การเรียนรู้

คำพ้องความหมายในความหมายที่กว้างขึ้น

การเรียนรู้, ความสามารถในการเรียนรู้, ความต้องการในการเรียนรู้, ความจำ, ความสามารถในการบันทึก, การเรียนรู้ตลอดชีวิต, ปัญหาการเรียนรู้, ปัญหาการเรียนรู้,

คำนิยาม

เพื่อที่จะได้รับความรู้เพื่อพัฒนาความสามารถและทักษะทางจิตใจและร่างกายมนุษย์ต้องเรียนรู้ เพื่อให้สามารถเรียนรู้ความสามารถในการจำ ได้แก่ หน่วยความจำเป็นพื้นฐานเบื้องต้น อย่างไรก็ตามการเรียนรู้มีความหมายมากกว่าแค่การจัดเก็บข้อมูล

โดยเฉพาะอย่างยิ่งการรับรู้สภาพแวดล้อมและการรับรู้ถึงความสม่ำเสมอบางประการที่เกี่ยวข้องกับการตีความการสำรวจและการจัดเรียงความสัมพันธ์บางอย่างมีบทบาทสำคัญ เนื่องจากมนุษย์เรียนรู้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งตลอดชีวิต (“ การเรียนรู้ตลอดชีวิต”) การพัฒนาบุคลิกภาพของแต่ละบุคคลจึงถือได้ว่าเป็นเป้าหมายของการเรียนรู้ มีสาขาวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "การเรียนรู้"

โดยเฉพาะเมื่อ ปัญหาเกี่ยวกับการเรียนรู้ ดูเหมือนว่าจะเป็นเรื่องสำคัญที่ต้องจัดการกับพื้นที่ต่างๆ ณ จุดนี้สาขาวิทยาศาสตร์ที่สำคัญที่สุดได้รับการระบุไว้และตีความสั้น ๆ เพื่อให้ได้ภาพรวมแรก สาขาเหล่านี้มีความหมายตามลำดับสำหรับความแตกต่าง ปัญหาการเรียนรู้ (ดูลิงค์ บาร์) และจะรวมอยู่ในการอภิปรายโดยละเอียดในแต่ละพื้นที่

Neurobiology Neurobiology พิจารณาถึงลักษณะของ ระบบประสาท ในบริเวณเซลล์ประสาทและโมเลกุล ตรวจสอบการทำงานของเซลล์ประสาทแต่ละเซลล์รวมถึงปฏิสัมพันธ์และผลลัพธ์ของเซลล์ประสาทด้วย สำหรับสาขาการเรียนรู้นั่นหมายความว่ากระบวนการที่เกิดขึ้นใน สมอง ในระหว่างการเรียนรู้จะสังเกตและตรวจสอบอย่างใกล้ชิดมากขึ้น จิตวิทยาการเรียนรู้จิตวิทยาการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับกระบวนการทางจิตวิทยาและพื้นฐานของการเรียนรู้ การสอนการสอนครอบคลุมทฤษฎีและการปฏิบัติของการเรียนรู้และการสอน

ปัญหาด้านประสิทธิภาพ - ปัญหาในการเรียนรู้

จุดศูนย์กลางของปัญหาการเรียนรู้ทั้งหมดมักจะเป็นปัญหาด้านประสิทธิภาพซึ่งมักจะเห็นได้ชัดเมื่อเด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน ที่นี่ประสิทธิภาพของแต่ละบุคคลจะถูกเปรียบเทียบกับประสิทธิภาพของเด็กคนอื่น ๆ โดยปกติแล้วจะเป็น โรงเรียนอนุบาล กลุ่มหรือชั้นเรียน คนหนึ่งพูดถึงบรรทัดฐานการอ้างอิงทางสังคม

การวิเคราะห์นี้เพียงพอหรือไม่ที่จะพูดถึงไฟล์ ความบกพร่องทางการเรียนรู้ปัญหาในการเรียนรู้? หากคุณตอบคำถามนี้โดยใช้ YES ให้ลองนึกถึงข้อเท็จจริงต่อไปนี้สั้น ๆ : ชั้นประถมศึกษา - เป็นกลุ่มของเด็ก (ค่อนข้าง) อายุเท่ากันโดยมีช่วงการแสดงที่ขยายออกไปอย่างน้อยจากนักเรียนมัธยมปลายที่มีศักยภาพ นักเรียนมัธยมปลายหรือนักเรียนการศึกษาพิเศษ ในขณะที่เด็กบางคนอ่อนแอกว่าในหลาย ๆ ด้านที่เกี่ยวข้องกับบรรทัดฐานทางสังคม แต่ก็มีเด็กที่มีผลการปฏิบัติงานโดยทั่วไปสูงกว่าค่าเฉลี่ย แต่มีความโดดเด่นในบางด้าน

ดังนั้นจึงต้องเพิ่มบรรทัดฐานการอ้างอิงส่วนบุคคลในบรรทัดฐานการอ้างอิงทางสังคมที่กล่าวถึงข้างต้น: จริงๆแล้ว Fritzchen นั้นดีมาก (เมื่อเทียบกับระดับของเขา = บรรทัดฐานการอ้างอิงทางสังคม) แต่เขามีปัญหาใหญ่ (รายบุคคล) ในการสะกดคำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนเด็ก ๆ จะถูกเปรียบเทียบโดยสัมพันธ์กับเป้าหมายการเรียนรู้ นักเรียนถูกมองว่าเป็นบุคคลและผลการปฏิบัติงานของเขาหรือเธอถูกวัดเทียบกับเป้าหมายการเรียนรู้ (มาตรฐานอ้างอิงข้อเท็จจริง) และความบกพร่องทางการเรียนรู้ในเด็ก