ขาดความเข้มข้น

คำพ้องความหมายในความหมายที่กว้างขึ้น

ขาดสมาธิ, ขาดสมาธิ, มีปัญหาในการมีสมาธิ, ความจำอ่อนแอ, หลงลืม, ไม่มีสมาธิ, hyposthenuria, ไม่มีสมาธิ, สมองอ่อนแอ, อ่อนเพลียอย่างรวดเร็ว, สมาธิสั้น, ไม่ตั้งใจ

คำนิยาม

ในการกำหนดภาวะขาดสมาธิต้องอธิบายคำว่า "สมาธิ" ก่อน สมาธิคือความสามารถในการมุ่งความสนใจไปที่บุคคลหรือวัตถุ ความสามารถในการมีสมาธิไม่ใช่สิ่งที่คงที่ตั้งแต่แรกเกิดจนถึงระดับหนึ่ง แต่แสดงถึงกระบวนการสุก

การมีสมาธิต้องเรียนรู้จึงจะพูดได้ สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้ในขณะที่เล่นใน โรงเรียนอนุบาล หรือที่โรงเรียน ความจริงที่ว่าทั้งระยะเวลาและความเข้มข้นของระยะความเข้มข้นสามารถเพิ่มขึ้นได้นั้นสะท้อนให้เห็นจากสิ่งอื่น ๆ ในความจริงที่ว่าทั้งสองปัจจัยเพิ่มขึ้นตามอายุ ในขณะที่เด็กอายุประมาณหกขวบสามารถมีสมาธิได้โดยเฉลี่ยเพียง 15 นาที แต่เด็กอายุ 14 ปีสามารถทำได้นานเป็นสองเท่า

ปรับปรุงการขาดสมาธิ

เพื่อปรับปรุงความผิดปกติของสมาธิที่มีอยู่แนะนำให้ใช้เกมสมาธิเป็นพิเศษ เพื่อจุดประสงค์นี้เราได้พัฒนาเกมโดยร่วมมือกับผู้ผลิตเกมซึ่งสามารถส่งเสริมสมาธิได้อย่างสนุกสนาน ด้วยการผสมผสานระหว่างสมาธิและเกมทำให้บรรลุเป้าหมายที่แตกต่างกันได้เป็นอย่างดี

เราให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับคุณภาพและผลงานของเกมนี้ คุณยังสามารถค้นหาคำแนะนำสำหรับ หน่วยความจำ การฝึกอบรมในเพจของเรา Memory และ การเรียนรู้ ความพิการในเด็กโดยหลักการและจากมุมมองของรูปลักษณ์ภายนอกเป็นการยากที่จะแยกแยะการขาดสมาธิออกจากความอ่อนแอของเจตจำนง น่าเสียดายที่ยังคงมีกรณีที่เด็กสมาธิสั้นถูกกล่าวหาว่า“ คุณไม่ต้องการมัน!

“ ในทั้งสองกรณีแรงกระตุ้นภายในสำหรับความหลากหลายนั้นแข็งแกร่งกว่าความสามารถในการอดทน โดยหลักการแล้วเด็กที่มีสมาธิไม่ดีต้องการกลไกการควบคุมอย่างต่อเนื่องที่ทำให้พวกเขาอยู่กับกิจกรรมเดียวกัน อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่ควรเทียบกับยิมนาสติกแบบถาวร

ตามหลักการแล้วควรให้เด็กทำสิ่งนี้ด้วยตนเอง อย่างไรก็ตามในบางสถานการณ์อาจเป็นวิธีที่ค่อนข้างยาวซึ่งจะส่งผลให้เด็ก การเรียนรู้ มุ่งเน้นความคิดไปที่สิ่งหนึ่งและเพิกเฉยต่อสิ่งเร้าภายนอกทั้งหมดที่อาจรบกวนโฟกัสนี้ ตามสาเหตุจะเห็นได้ว่าอย่างน้อยในบางกรณีเป้าหมายที่ยิ่งใหญ่นี้สามารถบรรลุได้อย่างง่ายดาย

จุดอ่อนในความเข้มข้นอาจเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องหรือเป็นระยะ การขาดสมาธิอย่างถาวรอาจเกิดจากปัญหาที่ลึกซึ้งมากขึ้นจุดอ่อนในการทำงานใน สมอง และตัวอย่างเช่น สมาธิสั้น หรือสมาธิสั้น ในกรณีเหล่านี้จำเป็นต้องมีการวินิจฉัยแยกต่างหากซึ่งจะต้องใช้มาตรการในการรักษาของแต่ละบุคคล (ดู: สมาธิสั้น ทดสอบ).

ADS และ ADHD ที่เป็นไปได้ - อาการทั่วไป: ADHS ที่เป็นไปได้และทั่วไป - อาการ:

• ความสนใจสั้น ๆ และเกี่ยวข้องกับมัน: การเบี่ยงเบนความสนใจอย่างรวดเร็วการหลงลืมและพฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงได้
• ภายใต้สถานการณ์บางอย่าง: เสถียรภาพของตำแหน่งเชิงพื้นที่ (ทำให้ด้านข้างสับสน (ขวา - ซ้าย) และทำให้ตัวอักษรสับสนเสียงที่คล้ายกันเป็นต้น)
• ท่าทางคับแคบ
• ปัญหาในบริเวณมอเตอร์ละเอียด
• พัฒนาการล่าช้าในด้านการเคลื่อนไหว (การเรียนรู้การคลานการเดิน)
• ปัญหาในการติดต่อหรือมิตรภาพที่ไม่มั่นคง (การขาดระยะห่างความโดดเดี่ยวความขัดแย้งบ่อยครั้ง)
• ปัญหาในการดำเนินการในชีวิตประจำวันตามลำดับการควบคุม
• ระยะร้องไห้เป็นเวลานานในวัยทารก (ด้วย: มักจะอารมณ์ไม่ดี, ระยะที่ท้าทาย)
• ปัญหาการนอนหลับปัญหาเกี่ยวกับการรับประทานอาหาร
• การได้มาซึ่งภาษาในช่วงต้นหรือค่อนข้างช้า
• อยู่ไม่สุขรอไม่ได้
• งานยังไม่เสร็จสมบูรณ์ การเปลี่ยนแปลงการกระทำที่คาดเดาไม่ได้หลายอย่าง)
• ไม่สามารถนั่งอยู่บนที่นั่งได้อย่างถาวร (พฤติกรรมไม่อยู่นิ่ง) การปฏิเสธการสัมผัสทางกายภาพ
• ตามกฎ: เล่นเสียงดัง
• กล่าวสุนทรพจน์
• พูดอย่างรีบร้อน (“ เสียงดังก้อง”)
• การปฏิบัติตามกฎ (เกม) เป็นเรื่องยากมาก
• ความอยุติธรรมนั้นยากที่จะทนได้ (“ ความยุติธรรม”)
• ความซุ่มซ่าม
• บ่อยครั้ง: ความนับถือตนเองต่ำ ในบางกรณีความกลัวและความหดหู่อาจเกิดขึ้นในวัยผู้ใหญ่
• ...

อาการ ADS ทั่วไปที่เป็นไปได้:

• วันความฝัน
• จิตไม่มีแม้พูดตรงๆ
• “ ไม่ฟัง”
• เป็นการยากที่จะดำเนินงานภายในกรอบเวลาที่เหมาะสม
• การลืม
• รายละเอียดเป็นเพียงการรับรู้ที่ไม่ชัดเจน
• ความผิดพลาดมากมาย
• หลีกเลี่ยงงานที่ต้องใช้กำลังมาก (เข้มข้นมาก)
• เงียบมากมักให้ความรู้สึกว่า“ ไม่มีอะไรสำคัญ”
• ง่ายต่อการมีอิทธิพล