ชีวิตของคนที่ไม่รู้หนังสือมักเป็นข้ออ้างที่ยิ่งใหญ่ พวกเขาคิดทุกอย่างขึ้นมาเพื่อที่จะไม่สังเกตเห็น "ปัญหา" ของพวกเขา สิบปีที่ผ่านมา การศึกษาภาคบังคับ การป้องกันการไม่รู้หนังสือยังคงเป็นความเข้าใจที่ผิดในเยอรมนี Marianne K. (32) ไม่เคยอ่านหนังสือเธอไม่สนใจคำแนะนำในการใช้งานและการใส่แพ็คเกจ เมื่อเธอต้องกรอกแบบฟอร์มที่สำนักงานของรัฐเธอขอให้เสมียนช่วยเธอเพราะเธอ "ลืม" เธอ แว่นตา. เธอไม่เคยไปเที่ยวพักผ่อนคนเดียวและไม่รู้จักชื่อถนนอื่นนอกจากละแวกที่เธออาศัยอยู่ Marianne ไม่สามารถเขียนได้มากกว่าชื่อของเธอ ตัวอักษรเดี่ยวหรือแม้แต่คำสั้น ๆ ที่เธอสามารถถอดรหัสและคัดลอกได้ ในงานของเธอในฐานะพนักงานทำความสะอาดสิ่งนี้ไม่ได้สังเกตเห็นได้ในตอนแรก Marianne K. ไม่ใช่กรณีที่แยกได้ มากกว่าสี่ล้านคนในเยอรมนีไม่สามารถอ่านและเขียนได้อย่างถูกต้อง ประมาณนี้โดย Federal Association for Literacy and Basic Education พวกเขาทั้งหมดไปโรงเรียน แต่ปัญหาการอ่านและการสะกดคำของพวกเขาถูกละเลยไม่ได้รับการปฏิบัติอย่างเหมาะสมหรือผู้ที่ได้รับผลกระทบซ่อนพวกเขาอย่างชาญฉลาด
การไม่รู้หนังสือคืออะไร?
ผู้ที่ไม่เคยเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนเช่นเพราะพวกเขาไม่เคยไปโรงเรียนเช่นเดียวกับเด็กจำนวนมากในประเทศกำลังพัฒนาตกอยู่ในประเภทของการไม่รู้หนังสือขั้นต้น
การไม่รู้หนังสือในระดับมัธยมศึกษารวมถึงผู้ที่ไปโรงเรียนและลืมวิธีอ่านและเขียนอีกครั้ง
ประการสุดท้ายการไม่รู้หนังสือตามหน้าที่คือการไม่สามารถใช้การเขียนในชีวิตประจำวันในลักษณะที่ถูกมองข้ามไปได้ ผู้ไม่รู้หนังสือที่ใช้งานได้คือคนอย่าง Marianne ที่จำตัวอักษรได้และสามารถเขียนชื่อและคำไม่กี่คำได้ แต่ไม่เข้าใจความหมายของข้อความเลยหรือไม่เข้าใจมันอย่างง่ายดาย สำหรับ Peter Hubertus จาก Bundesverband Alphabetisierung eV การไม่รู้หนังสือเป็นคำที่สัมพันธ์กัน:“ การที่บุคคลจะถือว่าไม่รู้หนังสือนั้นไม่เพียงขึ้นอยู่กับทักษะการอ่านและการเขียนของแต่ละคนเท่านั้น นอกจากนี้ระดับของการรู้หนังสือที่คาดหวังภายในสังคมที่เป็นรูปธรรมซึ่งบุคคลนั้นจะต้องถูกนำมาพิจารณาด้วย หากความรู้ของแต่ละบุคคลต่ำกว่าที่จำเป็นและถูกนำมาใช้จะมีการไม่รู้หนังสือตามหน้าที่”
ดังนั้นบุคคลในประเทศอุตสาหกรรมที่มีความต้องการการรู้หนังสือสูงจะต้องได้รับการพิจารณาว่าไม่รู้หนังสือตามหน้าที่หากพวกเขามีทักษะการรู้หนังสือที่ จำกัด
