ของเล่นเพิ่มพัฒนาสมอง lateralization หมายถึงความแตกต่างของโครงสร้างและการทำงานระหว่างซีกโลกของ มันสมอง. ความแตกต่างในการทำงานตกผลึกความโดดเด่นของซีกซ้ายในกระบวนการทางภาษา ใน ในวัยเด็ก สมอง แผลซีกจะชดเชยความเสียหายทั้งหมด
Brain lateralization คืออะไร?
ของเล่นเพิ่มพัฒนาสมอง lateralization หมายถึงความแตกต่างของโครงสร้างและการทำงานระหว่างซีกโลกของ มันสมอง. มันสมอง มีสองซีกที่แตกต่างกัน สิ่งที่เรียกว่าสมองซีกเหล่านี้ถูกคั่นด้วยสมองส่วน fissura longitudinalis และเชื่อมต่อกันด้วยเส้นประสาทที่หนาเรียกว่าคอร์ปัสแคลโลซัม (corpus callosum) ตามหน้าที่แล้วสมองทั้งสองซีกมีโครงสร้างไม่เหมือนกัน การแบ่งกระบวนการระหว่างสมองซีกซ้ายและซีกขวาอธิบายโดยคำว่า 'lateralization' ทางการแพทย์จึงสอดคล้องกับความไม่เท่าเทียมกันทางระบบประสาทในความเชี่ยวชาญของสมองซีก สมองของสิ่งมีชีวิตที่สูงกว่ามักจะมีสมมาตรทั้งสองข้าง แม้ว่าสมมาตรจะชี้ให้เห็นโครงสร้างที่คล้ายคลึงกัน แต่การสังเกตและการทดลองได้นำมาซึ่งความเชี่ยวชาญเชิงพื้นที่ของการทำงานของสมองมานานแล้ว ฟังก์ชั่นบางส่วนจะทำหน้าที่พิเศษในซีกสมองซีกใดซีกหนึ่ง ความแตกต่างของโครงสร้างระหว่างซีกโลกนี้เรียกว่าความไม่สมมาตรทางกายวิภาคและแสดงออกมาเช่นในปริมาณที่แตกต่างกันหรือโดยอ้างอิงถึงความยาวความลึกหรือรูปร่างของร่องสมอง ซีกโลกยังแตกต่างกันไปตามการเกิดขึ้นของเซลล์บางประเภทและความเชื่อมโยงระหว่างกันของเซลล์ ข้อกังวลเกี่ยวกับความไม่สมมาตรที่สำคัญเช่นร่อง Sylvian, ไจรัสของ Heschl, Planum temporale และ sulcus centralis ตัวอย่างเช่นร่อง Sylvian มีความกว้างมากกว่าในซีกซ้ายโดยเฉพาะอย่างยิ่งในคนถนัดขวา สมองซีกซ้ายมีแนวโน้มที่จะมีน้ำหนักรวมมากขึ้นมีสสารสีเทาในสัดส่วนที่มากขึ้นกลีบขมับที่มีขนาดใหญ่กว่าและมีนิวเคลียสด้านข้างที่ใหญ่กว่าด้านหลังใน ฐานดอก.
ฟังก์ชั่นและงาน
นอกเหนือจากความไม่สมมาตรของโครงสร้างของสมองซีกซ้ายและซีกขวาแล้วสมองทั้งสองซีกยังมีความแตกต่างในการทำงานอีกด้วย การทำให้เป็นจริงของสมองสอดคล้องกับความแตกต่างทั้งโครงสร้างและหน้าที่ การศึกษาความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านการทำงานในช่วงต้นส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการศึกษาทางระบบประสาทหรือทางประสาทวิทยาเกี่ยวกับการบาดเจ็บที่สมองซึ่งแสดงผลต่อความสามารถในการรับรู้ ตัวอย่างเช่นการศึกษาเหล่านี้เปรียบเทียบผู้ป่วยที่มีรอยโรคของซีกโลกที่แตกต่างกันและสรุปการทำงานด้านข้างโดยใช้หลักการของการแยกตัวออกจากกันสองครั้ง ในช่วงทศวรรษที่ 1960 การศึกษาเชิงทดลองเกี่ยวกับการปรับเปลี่ยนอำนาจตามหน้าที่ก็เกิดขึ้นโดยใช้ โรคลมบ้าหมู ผู้ป่วยที่มีการเชื่อมต่อระหว่างสมองทั้งสองซีกถูกลบออก ด้วยความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีเทคนิคการถ่ายภาพเช่น ถ่ายภาพด้วยคลื่นแม่เหล็ก ขณะนี้สามารถใช้ (MRI) เพื่อศึกษาการกำหนดขอบเขตหน้าที่ได้ จนถึงขณะนี้การศึกษาเกี่ยวกับความสามารถในการรับรู้ได้แสดงให้เห็นถึงความไม่สมมาตรในการทำงานของซีกโลกในการผลิตเสียงพูดเป็นต้น ในบริบทนี้มี คุย การครอบงำของสมองซีกซ้ายในกระบวนการทางภาษาซึ่งแสดงให้เห็นใน 95 เปอร์เซ็นต์ของคนถนัดขวาและ 70 เปอร์เซ็นต์ของคนถนัดซ้าย การวิจัยได้พิสูจน์แล้วว่าการประมวลผลสิ่งกระตุ้นในสมองซีกขวาไม่อนุญาตให้มีการเปล่งเสียงพูดที่แสดงออก สมองซีกซ้ายถือเป็นซีกที่โดดเด่นในการจดจำคำและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ การแพทย์ถือว่าการครอบงำของซีกขวาเช่นในการจดจำใบหน้าและการรับรู้เชิงพื้นที่ แอนเน็ตต์อธิบายถึงสิ่งที่เรียกว่าทฤษฎีการเลื่อนขวาสำหรับการทำให้สมองซีกด้านข้างซึ่งแสดงถึงการครอบงำทางภาษาของสมองซีกซ้ายให้เป็นเพียงหนึ่งเดียว ยีน. จากข้อมูลของ Annett การครอบงำของซีกโลกเดียวที่เด่นชัดมากนั้นเกี่ยวข้องกับข้อเสียในด้านความรู้ความเข้าใจและประสิทธิภาพของมอเตอร์ด้วย ทฤษฎีการเปลี่ยนขวาของ Annett ยังคงเป็นที่ถกเถียงกันในงานวิจัยร่วมสมัยเนื่องจากนักวิจัยเช่น Crow ไม่สามารถหาความเชื่อมโยงระหว่างการครอบงำของซีกโลกสุดขั้วกับความบกพร่องทางสติปัญญาหรือการเคลื่อนไหวได้
โรคและความเจ็บป่วย
การทำให้สมองด้านข้างมีความโดดเด่นเป็นพิเศษเมื่อสมองซีกเดียวได้รับความเสียหาย ตัวอย่างเช่นหากสมองซีกซ้ายได้รับผลกระทบจากภาวะสมองขาดเลือดหรือ แผลอักเสบรอยโรคที่เกี่ยวข้องอาจส่งผลให้เกิดปัญหาในการพูด ความผิดปกติของการจดจำคำอาจเป็นผลมาจากรอยโรคดังกล่าว ขึ้นอยู่กับขอบเขตของความเสียหาย การบำบัดการพูด มาตรการ สามารถบรรเทาอาการ ในทางกลับกันถ้าซีกขวามีความบกพร่องในการทำงานเนื่องจากรอยโรคความสับสนและความรู้สึกผิดปกติของพื้นที่เป็นอาการที่พบบ่อย จากมุมมองของระบบประสาทความเสียหายดังกล่าวจะน่าสนใจอย่างยิ่งหากการทำให้สมองด้านข้างยังไม่เสร็จสมบูรณ์ในขณะที่เกิดความเสียหาย การทำให้สมองด้านข้างยังไม่เสร็จสมบูรณ์จนกว่าจะเข้าสู่วัยแรกรุ่นและถือว่าเป็นเรื่องยากที่จะเปลี่ยนแปลงหลังจากนั้น ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็กได้รับความเสียหายที่สมองซีกซ้ายอันเนื่องมาจากอุบัติเหตุหรือสาเหตุอื่น ๆ การทำให้ด้านข้างยังไม่เสร็จอาจกลายเป็นข้อได้เปรียบอย่างมาก ตัวอย่างเช่นพบว่าเด็กโดยทั่วไปไม่ประสบปัญหาการพูดในวัยผู้ใหญ่แม้จะมีแผลซีกซ้าย ก่อนที่การทำให้ด้านข้างจะเสร็จสมบูรณ์เห็นได้ชัดว่าสมองสามารถชดเชยความเสียหายได้อย่างเต็มที่ ดังนั้นในกรณีของความพิการทางสมองในศูนย์การพูดของสมองซีกขวาที่ไม่ได้รับความเสียหายดูเหมือนจะเข้าควบคุมฟังก์ชั่นการพูดของสมองซีกซ้ายอย่างสมบูรณ์ เช่นเดียวกันกับความเสียหายที่เกิดขึ้นกับสมองซีกขวาซึ่งจริง ๆ แล้วควรมาพร้อมกับการรับรู้เชิงพื้นที่ที่บกพร่อง หลังจากเสร็จสิ้นการปรับแต่งด้านข้างแล้วการถ่ายโอนฟังก์ชันที่สมบูรณ์ระหว่างซีกซ้ายและซีกขวาจะไม่สามารถทำได้อีกต่อไป การชดเชยความเสียหายจึงทำได้ยากกว่ามากดังนั้นจึงมักเกี่ยวข้องกับความเสียหายถาวร
