ของเล่นใดที่เหมาะสำหรับลูกวัย 1 ขวบของฉัน? ของเล่นที่เหมาะสำหรับเด็ก 2, 3 และ XNUMX ขวบคืออะไร? นี่คือสิ่งที่แม่หรือพ่อถามพนักงานขายในร้านขายของเล่นและโดยปกติแล้วพวกเขาจะซื้อของที่ดูน่ารักหรือมีค่าสำหรับพวกเขาเป็นพิเศษซึ่งเป็นสิ่งที่ได้รับการขนานนามในการโฆษณา แต่ผู้ซื้อหรือพนักงานขายมักไม่ค่อยเลือกของเล่นตาม เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กหรือไม่
ค้นหาของเล่นที่เหมาะสม
ของเล่นอะไรที่เหมาะสำหรับลูกวัย 1 ขวบของฉัน? ของเล่นที่เหมาะสำหรับเด็ก 2, 3 และ XNUMX ขวบคืออะไร? ในขณะที่การซื้อหนังสือสำหรับเด็กนั้นพนักงานขายจะถามว่า“ เด็กอ่านอะไรแล้ว” หรือ“ เขาชอบอ่านอะไร” ไม่ค่อยได้ยินร้านขายของเล่นถามว่า“ เด็กทำอะไรได้อยู่แล้ว” หรือ“ เขารู้จักของเล่นอะไรอยู่แล้ว” ถึงกระนั้นการซื้อของเล่นก็มีความรับผิดชอบเช่นเดียวกับการเลือกหนังสือที่เหมาะสมสำหรับเด็กนักเรียนเพราะของเล่นนั้นให้ความรู้และข้อมูลเชิงลึกที่สำคัญต่อเด็กวัยเตาะแตะเช่นเดียวกับที่หนังสือเล่มนี้มอบให้กับเด็กนักเรียนในภายหลัง ในขณะเดียวกันก็ยังมีผู้ใหญ่ที่ดูถูกเหยียดหยามว่าการเล่นและของเล่นเป็นสิ่งที่ไม่สำคัญและไม่สนใจว่า“ ท้ายที่สุดแล้วมันเป็นเพียงการเล่นเท่านั้น” แต่การเล่นเป็นวิธีเดียวที่ใช้งานได้อย่างยอดเยี่ยมสำหรับเด็กเล็กในการทำความรู้จักกับสภาพแวดล้อมเพื่อทำความเข้าใจกับมันเรียนรู้ที่จะแยกแยะสีรูปร่างสิ่งของเสียงรายละเอียดและกลิ่นและเรียนรู้กิจกรรมและทักษะต่างๆโดย การจัดการวัสดุที่หลากหลาย ในระยะสั้นการเล่นเป็นปูชนียบุคคลที่จำเป็นสำหรับเด็กในโรงเรียนอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ การเรียนรู้ และการทำงานและทักษะของผู้ใหญ่ ที่ยอดเยี่ยมหลากหลายและรวดเร็วคือพัฒนาการของเด็กในช่วงปีแรกของชีวิต ขั้นตอนต่างๆของการพัฒนานี้ส่วนใหญ่กำหนดโดยการเปิดเผยกิจกรรมของเด็ก สมองซึ่งขึ้นอยู่กับความสม่ำเสมอที่เข้มงวด อย่างไรก็ตามจังหวะทิศทางและลักษณะของพัฒนาการขึ้นอยู่กับอิทธิพลของสภาพแวดล้อมของเด็กกล่าวคือส่วนใหญ่อยู่ที่อิทธิพลทางการศึกษาของผู้ใหญ่ ไม่ว่าคน ๆ นั้นจะมีนิสัยหนักแน่นในชีวิตต่อไปเป็นระเบียบเป็นระบบมีความรู้สึกตรงต่อเวลาและการวางแนวทางที่ดีมักขึ้นอยู่กับว่าแม่หรือพ่อของเขาสอนเขาให้มีนิสัยหนักแน่นมาตั้งแต่เด็กแล้วหรือยังสังเกตได้ด้วยความรักความสม่ำเสมอในช่วงเวลาอาหาร เช่นเดียวกับการเข้านอนเป็นต้น แต่ไม่เพียง แต่นิสัยพื้นฐานเท่านั้นที่ก่อตัวขึ้น แต่เนิ่นๆเพื่อให้ดีขึ้นหรือแย่ลงภายใต้อิทธิพลของผู้ใหญ่ แต่ก็มีความคล้ายคลึงกับความรู้สึกพื้นฐาน
การเล่นและของเล่นเป็นรูปร่างของเด็ก
ไม่ว่าบุคคลในชีวิตบั้นปลายจะเป็นคนใจกว้างอ่อนโยนมีความรักไว้วางใจเป็นมิตรด้วยความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ดีรวมอยู่ในชุมชนของมนุษย์นั้นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับวิธีที่พฤติกรรมของเขาถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยผู้ใหญ่ที่เชื่อถือได้มากที่สุด เด็กที่ถูกละเลยซึ่งมักถูกปฏิเสธความอ่อนโยนและความรัก ขึ้น เป็นคนที่ไม่พบความผูกพันของมนุษย์กับผู้อื่นที่ใจแข็งและอ่อนแอในการติดต่อ ในทางกลับกันแม่หรือพ่อหลายคนไม่ทราบว่าเธอทำอะไรเสียหายกับการหลอกล่อมากเกินไปและการบูชาลูกน้อยของเธอมากเกินไป ไม่กี่ปีต่อมาเธอสงสัยเกี่ยวกับความไม่แน่นอนของสิ่งที่เธอชื่นชอบเกี่ยวกับความเห็นแก่ตัวของเขาการเอาแต่ใจตัวเองชั่วนิรันดร์ของเขาไม่สามารถเข้ากับชุมชนได้ซึ่งเขาไม่ได้เป็นศูนย์กลางที่ทุกอย่างหมุนวนอีกต่อไป ในขณะเดียวกันด้วยความรักที่หึงหวงความหลงระเริงและความอ่อนแอของเธอเธอเองทำให้ลูกเล็กของเธอพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ดีพฤติกรรมทางสังคมที่เหมาะสมกับเด็กคนอื่น ๆ และกับผู้ใหญ่นอกวงครอบครัวได้ยากหรือเป็นไปไม่ได้
การเล่นและของเล่น - สำคัญต่อพัฒนาการ
กระบวนการพื้นฐานในพฤติกรรมของเด็กเกิดขึ้นอย่างแม่นยำในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิตและเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องให้ความรู้อย่างถูกต้องอย่างแม่นยำในช่วงนี้ แต่การให้ความรู้อย่างถูกวิธี - เพื่อให้ทราบว่าพัฒนาการของเด็กควรดำเนินไปอย่างไรและด้วยวิธีใดควรได้รับการกระตุ้นหรือชี้นำและนำไปในทางที่ถูกต้อง ในช่วงนี้การเล่นเป็นปัจจัยหลักในการพัฒนาจิตใจเช่นเดียวกับการพัฒนาความชำนาญและทักษะทางร่างกายรากฐานของการเล่นของเด็กคือการปฐมนิเทศและกิจกรรมการเลียนแบบ ในเดือนที่ 2 ของชีวิตเด็กทารกจับจ้องไปที่วัตถุที่มีสีสันมันวาวหรือมีเสียงดังที่ขยับเข้ามาใกล้ดวงตาและพยายามติดตามด้วยตา หัว ของเด็กอายุ 3 ถึง 4 เดือนเปลี่ยนไปด้วยความเร็วดุจสายฟ้าทุกเสียงทุกการเคลื่อนไหวทุกวัตถุใหม่ เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจแล้วกิจกรรมปฐมนิเทศความอยากรู้อยากเห็นและความกระหายในความรู้จะไม่มีขอบเขต ทุกสิ่งที่สามารถเข้าถึงได้ถูกจับสัมผัสตรวจสอบนำจากมือข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่งใส่ลงใน ปากและอื่น ๆ เด็กจัดการและจัดการสิ่งต่างๆ การเรียนรู้ คุณสมบัติของพวกเขา ในเวลาเดียวกันการเคลื่อนไหวของมือและนิ้วของเขาก็มีความละเอียดรอบคอบมากขึ้น ได้รับความชำนาญ ดังนั้นพื้นฐานอย่างหนึ่งของการเล่นคือสัญชาตญาณในการวางแนว ให้ความรู้สึกและการรับรู้แก่เด็ก เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับรูปร่างสีร่างกายความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และระยะทางคุณภาพของวัสดุ ฯลฯ การมองเห็นการได้ยินการสัมผัสของเขามีคุณสมบัติ การตรวจสอบวัตถุดั้งเดิมทั้งหมดนี้ซึ่งจะหมดไปกับการเคาะการขว้างการผลักการขีดข่วนการฉีกขาด ฯลฯ ขณะนี้ได้รับความช่วยเหลือจากสัญชาตญาณอื่นของเด็กคือความสามารถในการเลียนแบบ ในเดือนที่ 6 และ 7 ของชีวิตเด็กสามารถเลียนแบบการแสดงออกทางสีหน้าของผู้ใหญ่ตามด้วยการเคลื่อนไหวของ หัวเช่นพยักหน้าเขย่า หัวจากนั้นก็คือแขนและมือ (คลื่น - คลื่นโปรดกรุณา ฯลฯ ) และในที่สุดเด็กก็สามารถเลียนแบบได้ทั้งร่างกายหรือการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนของแขนขาแต่ละส่วนกิจกรรมแม้กระทั่งการกระทำทั้งหมดซึ่งได้สังเกตเห็นในสภาพแวดล้อมของมัน . นี่คือจุดที่การศึกษาแบบมุ่งเป้าหมายอย่างมีสติจะต้องเข้ามาอีกครั้ง หากเด็กไม่ได้รับการสอนในสิ่งที่พึงปรารถนาเขาจะเรียนรู้ว่าอะไรคือสิ่งที่ไม่พึงปรารถนาเพราะเขาอยากทำกิจกรรมความสามารถในการเลียนแบบของเขาก็ไร้ขอบเขต ตลอดช่วงวัยทารกเด็กจะเรียนรู้ผ่านการเลียนแบบเป็นหลักซึ่งค่อยๆได้รับการสนับสนุนและพร้อมด้วยคำแนะนำทางภาษาและส่วนใหญ่จะถูกแทนที่โดยการเลียนแบบในโรงเรียน
ของเล่นชิ้นไหนที่ใช่?
ในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิตการเล่นเป็นปัจจัยหลักในการพัฒนาจิตใจเช่นเดียวกับการพัฒนาความชำนาญและทักษะทางร่างกาย การเรียนรู้ ในการเล่นจึงหมายถึงการสืบสวนและการเลียนแบบ อย่างไรก็ตามเพื่อให้เด็กได้เรียนรู้เช่นการรับรู้สภาพแวดล้อมการปรับทิศทางของตัวเองการหาทางไปรอบ ๆ เพื่อทำความรู้จักเด็กนั้นจะต้องสามารถเล่นและมีสิ่งของต่างๆให้เล่นได้ อย่างไรก็ตามหากกิจกรรมการเล่นนั้นไม่ได้เป็นเพียงแค่การสอบสวนในวัยแรกเกิดเท่านั้นหากต้องการป้องกันไม่ให้ของเล่นชิ้นสวยแตกหักทันทีหรือถูกผลักออกไปอย่างไม่ระมัดระวังหลังจากผ่านไปสักครู่จะต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขสองประการ:
1. ของเล่นต้องสอดคล้องกับขั้นตอนพัฒนาการของความสามารถในการรับรู้และความคล่องแคล่วของเด็ก กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือต้องไม่ง่ายเกินไปสำหรับเด็กหรือซับซ้อนเกินไป 2. ผู้ใหญ่ต้องแสดงให้เด็กเห็นว่าของเล่นสามารถทำอะไรได้บ้างเพราะถ้าเด็กสามารถสังเกตได้ก่อนว่ากิจกรรมใดที่สามารถทำได้กับสิ่งของเขาจะเลียนแบบกิจกรรมเหล่านี้และรวมเข้ากับการเล่นของเขาอย่างสร้างสรรค์ซึ่งจะช่วยพัฒนาร่างกายของเขา และความสามารถและทักษะทางจิต สำหรับการปฐมนิเทศเกี่ยวกับการพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไปของกิจกรรมการเล่นในช่วงสามปีแรกของชีวิตและเกี่ยวกับของเล่นที่เหมาะสมที่สุดรายการต่อไปนี้ในส่วนที่ 3 เกี่ยวกับของเล่นที่เหมาะสมซึ่งมีอายุไม่เกิน 3 ปีจะให้บริการ
ความสามารถทางร่างกายและจิตใจและทักษะตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี
สำหรับการปฐมนิเทศเกี่ยวกับการพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไปของกิจกรรมการเล่นในช่วงสามปีแรกของชีวิตและเกี่ยวกับของเล่นที่เหมาะสมที่สุดรายการต่อไปนี้จะให้บริการ เดือนที่ 4 ถึง 6:
- การรับรู้เชิงพื้นที่ครั้งแรก: ระยะห่างของวัตถุเมื่อจับ
- ทิศทางของเสียงมองหาตำแหน่งเสียงในด้านที่ถูกต้อง
- เลียนแบบการแสดงออกทางสีหน้าเลียนแบบการเคลื่อนไหวของศีรษะ (พยักหน้าส่ายหัว)
เดือนที่ 7 ถึง 9:
- จับวัตถุเป็นเวลานานวัตถุจะถูกใส่ไว้ในไฟล์ ปาก, วาง, ผลัก, โยนลง.
- เคาะบนวัตถุจัดการสองวัตถุ
- เลียนแบบการเคลื่อนไหวของมือ: ทุบโต๊ะทุบช้อนสองช้อนเข้าด้วยกันสั่นกระดิ่ง ฯลฯ
เดือนที่ 10 ถึง 12:
- หยิบวัตถุหนึ่งจากอีกวัตถุหนึ่ง
- ดึงวัตถุด้วยเชือกจับวัตถุสองชิ้นด้วยมือข้างเดียวเปิดฝากล่องและนำวัตถุออกมา
- เลียนแบบการตีกลองต่อมาด้วยตะลุมพุก uwei ลูกบอลกลิ้งไปยังผู้ใหญ่
13-15 เดือน:
- เดินอย่างอิสระลุกจากนั่งโดยไม่หยุด
- ดื่มจากถ้วยที่ยื่นออกมา
- ถอดและใส่ก้อนไม้
- การสร้างเลียนแบบด้วยการสร้างบล็อคโดยมีหินสองก้อนอยู่ด้านบนของกันและกัน
16-18 เดือน:
- สามารถปีนบันไดโดยต่อท้ายครั้งที่สอง ขา และจับด้วยมือทั้งสองข้าง
- ยึดกับเฟอร์นิเจอร์และยืนเขย่งปลายเท้า
- ชี้ไปที่วัตถุที่ต้องการสามารถใส่แหวนหรือแผ่นเจาะรูบนแกนและถอดออกได้
- เลียนแบบกิจกรรมกวาดล้างอ่านเดินไม้เท้า
19-21 เดือน:
- ปีนขึ้นไปบนเก้าอี้และวัตถุอื่น ๆ ขั้นตอนปีนเขามือข้างหนึ่งอยู่บนราวบันได
- ใส่หมวกแก๊ปใส่เสื้อได้
- ดึงลูกบอลออกจากใต้ตู้ด้วยไม้เคาะกระดานเคาะด้วยค้อนร้อยลูกปัดบนด้าย
- เริ่มเล่นกับตุ๊กตา: ป้อนอาหารวางบนเตียง ฯลฯ
22-24 เดือน:
- ดื่มอย่างอิสระจากถ้วยหรือแก้ว
- จดจำและตั้งชื่อรูปภาพของสิ่งของในชีวิตประจำวันของเล่นสัตว์ส่วนใหญ่เป็นภาษาของเด็ก
- เปิดกล่องดนตรีสี่เหลี่ยมพอดีในเกมโมเสคพันเชือกรอบกระดาษแข็งหรือไม้
25-27 เดือน:
- สามารถซักและอบแห้งเองได้
- สามารถแยกแยะแท่งยาวและสั้นได้
- สร้างสะพานหรือประตูขึ้นใหม่จากบล็อก
28-30 เดือน:
- สามารถปลดกระดุมและติดกระดุมได้ ขา เป็นเวลาหนึ่ง, ซักพัก.
- จัดเรียงตามขนาดโดยไม่มีข้อผิดพลาด
- นับถอยหลังถึง 4
เดือนที่ 31-36:
- สวมและถอดรองเท้าและเดินไปที่
- เรียงตามห้าถึงหกสีโดยไม่มีข้อผิดพลาด
- แยกแยะน้ำหนัก
- รับบทแม่ - พ่อ - ลูกหมอ ฯลฯ
- จดจำท่วงทำนองและร้องตามหรือเรียกเพลง
ของเล่นที่เหมาะสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี
กระบวนการพื้นฐานในพฤติกรรมของเด็กเกิดขึ้นอย่างแม่นยำในช่วงปีแรกของชีวิตและเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องให้ความรู้อย่างถูกต้องโดยเฉพาะในช่วงเวลานี้ ของเล่นจนถึงปีแรกของชีวิต:
- เขย่าแล้วมีเสียงตุ๊กตายางและสัตว์ต่างๆ (ให้ความสำคัญกับขนาดและวัสดุที่เหมาะสมกับวัย) ควรใช้ตาไก่สำหรับแขวนบนเตียง
- ก้อนสั่นช้อนชาระฆังกลอง
- เก้าอี้โยก (ตั้งแต่ 7 ถึง 8 เดือนการโยกให้ความสุขและพัฒนาการเคลื่อนไหวของร่างกายทั้งหมด)
- ถังหรือถ้วยเพื่อเติมบล็อก
ของเล่นสำหรับเด็กอายุ 1 ถึง 2 ปี:
- ลูกบอล (ขนาดกลาง)
- ม้านั่งเท้ากล่อง
- ตุ๊กตาสัตว์และตุ๊กตาที่มีขนาดใหญ่กว่า (ไม่มีตาแก้ว)
- ดึงรถเข็นสาลี่
- ถังพลั่วแม่พิมพ์ทราย
- ตุ๊กตาทำจากไม้มีและไม่มีแขนขากระโดด
- ค้างคาวไม้ที่เคลื่อนย้ายได้และสัตว์อื่น ๆ ที่เคลื่อนย้ายได้และมีเสียงดัง
- ดนตรีและเสียงเพลงยอดนิยม, นกหวีด, ทรัมเป็ต, กล่องดนตรี, ไม้กวาด, ไม้ถูพื้น, ผ้าติด, พลั่ว, แปรงมือ, เครื่องขัดกระดาษ, สมุดภาพขั้นที่ 1 และ 2
- หอคอยลูกเต๋ารำมะนาระนาดสามเหลี่ยมเคาะกระดาน.
- ดินสอสีและกระดาษหรือชอล์กและกระดานดำ
ของเล่นสำหรับเด็กอายุ 2 ถึง 3 ปี:
- ลูกบอลขนาดใหญ่
- ตุ๊กตาดัด, ตุ๊กตาปล้องสำหรับแต่งตัวและเปลื้องผ้า, เสื้อผ้าตุ๊กตา, บ้านตุ๊กตา
- สกู๊ตเตอร์สามล้อชิงช้ารถตุ๊กตาทุ่งหญ้าของตุ๊กตาหรือเตียงพร้อมผ้าห่มหมอนและที่นอนเพื่อสร้างถ้ำ
- ครัวตุ๊กตาร้าน
- ทำฟาร์มกับสัตว์ที่ทำจากไม้
- รถไฟไม้และรถไม้
- Legespiele และเกมปลั๊กอิน
- ลูกปัดไม้ไขลาน
- หนังสือภาพระดับ 3
