Dyslexia, LRS, ดิสเล็กเซีย, ดิสเล็กเซีย, ดิสเล็กเซีย, ดิสเล็กเซีย, ดิสเล็กเซีย. Dyslexia เป็นกรณีพิเศษของดิสเล็กเซีย
Dyslexia - คำนิยาม
Dyslexia เป็นจุดอ่อนด้านประสิทธิภาพบางส่วนซึ่งเกี่ยวข้องเฉพาะกับพื้นที่ของคำว่า dyslexia ใช้เพื่ออธิบายและแก้ปัญหา มีการกำหนด "ความผิดปกติ" ที่รวมอยู่ใน ICD 10 การจำแนกโรคระหว่างประเทศและนักวิจารณ์สงสัยว่าสิ่งนี้จำเป็นจริงหรือไม่ในแง่ของการส่งเสริม ไม่ว่าจะเป็น dyslexia หรือ LRS ก็ตามมีความจำเป็นที่เรียกว่าการส่งเสริมในทั้งสองกรณี
ซึ่งหมายความว่า: โดยไม่คำนึงถึงสาเหตุและสติปัญญาจะต้องร่างแผนสนับสนุนส่วนบุคคลนำหน้าด้วยการระบุปัญหาและการขาดดุลที่แม่นยำ (การวินิจฉัยสนับสนุน) ในขณะที่ในกรณีของโรคดิสเล็กเซียการสนับสนุนหมายถึงปัญหาการอ่านและการสะกดคำและยังรวมถึงความเครียดทางจิตใจด้วยแผนสนับสนุนสำหรับเด็ก LRS อาจรวมถึงองค์ประกอบของพื้นที่โรงเรียนอื่น ๆ เช่นปัญหาในสาขาคณิตศาสตร์ ในการอภิปรายเกี่ยวกับคำว่าดิสเล็กเซียเราพบว่าความเห็นที่ว่าการวินิจฉัยโรคดิสเล็กเซียนั้นไม่ได้มีความสำคัญมากนักเพราะควรบันทึกเฉพาะปัญหาเพื่อให้สามารถโปรโมตได้โดยเฉพาะ
ไม่ว่าเด็กจะเป็นโรค dyslexic หรือไม่นั้นไม่เกี่ยวข้อง กล่าวอีกนัยหนึ่ง: คนหนึ่งเรียกร้องให้แก้ปัญหาโดยไม่คำนึงถึงสาเหตุและการมอบหมายความเจ็บป่วย - ควรได้รับการแก้ไขในลักษณะที่เป็นเป้าหมายและเรียกร้องให้มีการสนับสนุนเป็นรายบุคคลตามปัญหาพื้นฐานสำหรับเด็กทุกคน เหตุผลสำหรับความคิดเห็นนี้มักเป็นความจริงที่ว่ามักใช้ดิสเล็กเซียในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเพื่อแสดงให้เห็นถึงผลการเรียนที่ไม่ดีตามคำขวัญที่ว่า“ ลูกของฉันไม่สามารถทำงานได้ดีขึ้น แต่เป็นโรค dyslexic”
ไม่ได้เกี่ยวกับการมอบหมาย“ การตำหนิ” แต่เป็นการช่วยเหลือเด็กในสถานการณ์ของเขาหรือเธอและให้การสนับสนุนที่เขาต้องการเพื่อเอาชนะหรือปรับปรุงปัญหา แต่ละคนต้องได้รับการวินิจฉัยอย่างชัดเจนว่า "dyslexia" หรือไม่ เราสามารถเห็นด้วยกับข้อเรียกร้องที่ให้เด็กทุกคนมีสิทธิได้รับการเลี้ยงดูเป็นรายบุคคลตามความเหมาะสมของแต่ละบุคคล การเรียนรู้ สถานการณ์
ความอ่อนแอในการอ่านและการสะกดคำนั้นสามารถพิจารณาได้จากพฤติกรรมของเด็กหรือไม่ เด็กที่มีปัญหาในเรื่องของจุดอ่อนในการอ่านและการสะกดคำสามารถระบุได้จากพฤติกรรมของเด็ก นอกจากปัญหาแล้วแผนนี้ยังควรมีขั้นตอนเฉพาะในด้านการสนับสนุนที่ควรได้รับการแก้ไขในอนาคตอันใกล้
ซึ่งอาจรวมถึงการใช้การสนับสนุนนอกหลักสูตรหรือการแนะนำให้ติดต่อนักจิตวิทยาเด็กและเยาวชนหรือการให้คำปรึกษาด้านการศึกษา ปัญหาที่แตกต่างกันด้วยสาเหตุที่แตกต่างกันต้องใช้มาตรการที่แตกต่างกัน! ไม่ว่าในกรณีใดก็ตามเพื่อประโยชน์ของเด็กขอแนะนำให้มีการติดต่ออย่างใกล้ชิดและไว้วางใจระหว่างผู้ปกครองและโรงเรียน (ในชั้นเรียนหรือครูประจำวิชา)
ทันทีที่มีการร่างแผนสนับสนุนแล้วควรมีการหารือกับผู้ปกครองด้วยเพื่อไม่เพียงแนะนำให้ใช้มาตรการนอกหลักสูตรบนกระดาษเท่านั้น แต่ยังมีโอกาสที่จะได้รับรู้อีกด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อครูแนะนำให้ไปที่ศูนย์ให้คำปรึกษาด้านการศึกษาไม่ได้หมายความว่าจะมีการตั้งคำถามกับวิธีการศึกษาของผู้ปกครอง ศูนย์ให้คำปรึกษาด้านการศึกษามีแนวทางที่แตกต่างกันและสามารถให้ความช่วยเหลือได้หลายวิธี
สุดท้าย แต่ไม่ท้ายสุดพวกเขาสามารถไกล่เกลี่ยในแง่ของการสนับสนุนกิจกรรมนอกหลักสูตร เป็นสิ่งสำคัญที่บ้านหรือรูปแบบอื่น ๆ ของการออกกำลังกายนอกหลักสูตรและการสนับสนุนจะขึ้นอยู่กับวิธีการทำงานและ การเรียนรู้ เนื้อหาของโรงเรียน สิ่งนี้มีข้อดีคือเด็กไม่ต้องปรับตัวตามกฎและขั้นตอนที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาและไม่ต้องรับมือกับปัญหาเพิ่มเติมนอกเหนือจากที่เกิดขึ้นจริง การเรียนรู้ ปัญหาที่เกิดขึ้น
