ประวัติทางการแพทย์ (ประวัติการเจ็บป่วย) แสดงถึงองค์ประกอบที่สำคัญในการวินิจฉัย ความผิดปกติของการพูดและภาษา. ประวัติครอบครัว
- สุขภาพโดยทั่วไปของสมาชิกในครอบครัวของคุณเป็นอย่างไร?
- มีโรคประจำตัวในครอบครัวของคุณหรือไม่?
- ครอบครัวของคุณมีโรคทางพันธุกรรมหรือไม่?
ประวัติศาสตร์สังคม
- สิ่งที่เป็นอาชีพของคุณ?
- มีหลักฐานเกี่ยวกับความเครียดทางจิตสังคมหรือความเครียดเนื่องจากสถานการณ์ในครอบครัวของคุณหรือไม่?
ปัจจุบัน ประวัติทางการแพทย์/ ประวัติระบบ (การร้องเรียนทางร่างกายและจิตใจ)
- คุณสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง?
- การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้มีอยู่นานแค่ไหน?
- การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในทันทีหรือไม่? *
- การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องหรือไม่หรือเกิดขึ้นภายใต้สถานการณ์บางอย่างเท่านั้น (เมื่อใด)?
- มีอาการอื่น ๆ นอกเหนือจากการพูด / ภาษารบกวนหรือไม่? อาการปวดหัว, ความเกลียดชัง, อัมพาต ฯลฯ ?
anamnesis พืชพรรณรวมถึง anamnesis ทางโภชนาการ
- คุณสูบบุหรี่หรือเปล่า? ถ้าใช่บุหรี่ซิการ์หรือไปป์วันละกี่มวน?
- คุณดื่มแอลกอฮอล์บ่อยขึ้นหรือไม่? ถ้าใช่เครื่องดื่มอะไรและกี่แก้วต่อวัน?
- คุณใช้ยาหรือไม่? ถ้าใช่ยาตัวไหนและบ่อยแค่ไหนต่อวันหรือต่อสัปดาห์?
ประวัติตนเองรวมถึง ประวัติการใช้ยา
- เงื่อนไขที่มีอยู่ก่อน (โรคทางระบบประสาทความผิดปกติของการได้ยิน)
- การดำเนินงาน (การดำเนินการเกี่ยวกับระบบประสาทส่วนกลาง)
- Trauma (การบาดเจ็บ: เช่น แผลบาดเจ็บที่สมอง, บาดเจ็บที่สมอง).
- รังสีบำบัด
- การแพ้
- ประวัติการใช้ยา
* หากคำถามนี้ได้รับคำตอบว่า“ ใช่” จำเป็นต้องไปพบแพทย์ทันที! (ข้อมูลไม่รับประกัน)
เกณฑ์การวินิจฉัยของการตรวจพบความผิดปกติของพัฒนาการทางการพูดและภาษาในระยะเริ่มต้น (UESS) [แก้ไขหลังจาก 1, 2]
| เวลา | การพัฒนาภาษา | |
| U1 | หลังคลอดทันที | ทารกร้องไห้ |
| U2 | วันที่ 3-10 ของชีวิต | การตรวจคัดกรองการได้ยิน / การทดสอบการได้ยินของทารกแรกเกิด (การวัด การปล่อยอะคูสติก (อปท.). |
| U3 | 4-5 สัปดาห์ของชีวิต | การรับรู้ลักษณะทางจังหวะและฉันทลักษณ์ของภาษาพื้นเมือง |
| U4 | เดือนที่ 3-4 ของชีวิต | การตอบสนอง (เช่นด้วยรอยยิ้มหรือการสัมผัสทางกายที่เกิดขึ้นเอง) เพื่อกล่าวถึงหรือการสื่อสารอวัจนภาษาจากผู้ดูแลหลัก |
| ส่งสัญญาณที่ชัดเจนไปยังผู้ดูแลหลักด้วยตนเองผ่านการจ้องมองการแสดงออกทางสีหน้าท่าทางหรือเสียง | ||
| สร้างความมั่นใจให้กับผู้ดูแลหลักผ่านการสัมผัสร่างกายหรือดวงตา | ||
| cooing | ||
| U5 | 6-7 เดือนของชีวิต | โซ่พยางค์ตามจังหวะ (เช่น“ mem-mem”) |
| U6 | 10-12 เดือนของชีวิต | การเปล่งเสียงของพยางค์ที่ยาวขึ้นโดยธรรมชาติ |
| ใช้พยัญชนะต่างกัน (เช่น“ maba”) | ||
| สร้าง doublings ที่มีพยางค์ (เช่น "ba-ba") | ||
| สร้างคำแรก (เช่น“ แม่” หรือ“ ไม่”) | ||
| สามารถเข้าใจข้อความแจ้งสั้น ๆ | ||
| แสดงปฏิกิริยาตอบสนองต่อชื่อของเขาเอง | ||
| U7 | 21-24 เดือนของชีวิต | คำศัพท์เรื่อย ๆ มีประมาณ 200 คำ |
| คำพูดคำเดียว: พูดประมาณ 50-200 คำใน 18 เดือน (ตัดที่ 24 เดือนของชีวิต: คำที่ถูกต้องอย่างน้อย 20 คำยกเว้นสำหรับพ่อและแม่ใช้คำพูดสองคำง่ายๆเช่น "พ่อมา!") | ||
| ชี้หรือดู 3 ส่วนของร่างกายที่มีชื่อ | ||
| แสดงออกผ่านท่าทางหรือคำพูด (ส่ายหัวหรือพูดว่าไม่) ว่าปฏิเสธบางสิ่ง | ||
| ยู7เอ | เดือนที่ 34-36 ของชีวิต | ทำความเข้าใจคำบุพบทและคำสั่งสองส่วน (เช่น“ วางดินสอไว้บนโต๊ะ!”) |
| คำศัพท์ที่มีประสิทธิผลมีมากกว่า 450 คำ | ||
| พูดประโยคอย่างน้อยสามคำ | ||
| สร้างสารประกอบพยัญชนะตัวแรก (เช่น“ bl”) | ||
| ใช้คำบุพบทอย่างง่าย (เช่น {“ below”) | ||
| พูดถึงตัวเองเป็นคนแรก | ||
| รู้และพูดชื่อเรียกของเขา | ||
| ออกเสียงทุกเสียงได้อย่างถูกต้อง (ยกเว้น Sibilants) | ||
| สามารถจับคู่สีพื้นฐาน | ||
| U8 | อายุ 46-48 เดือน | เข้าใจคำบุพบทที่ซับซ้อนมากขึ้น (เช่น“ next to”) |
| พูดประโยคหกคำในภาษาเด็ก | ||
| ใช้การแบ่งกริยาและการผันกริยาอย่างถูกต้อง | ||
| มีการบอกเล่าเรื่องราวตามเวลาและความก้าวหน้าทางตรรกะโดยประมาณ | ||
| ใช้ช่วงเวลาที่แตกต่างกันในการเล่าเรื่อง | ||
| U9 | เดือนที่ 60-64 ของชีวิต | นับถึง 10 |
| ใช้ ทั่วไป/ เงื่อนไขรอง (เช่นเสื้อผ้า) | ||
| การพูดโดยไม่มีข้อผิดพลาด (ยกเว้น“ s”) | ||
| ความไม่แน่นอนที่มีโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่ซับซ้อนมากขึ้น (การปฏิเสธคำถาม ฯลฯ ) ยังคงเกิดขึ้นได้ | ||
การตีความ
- การมีภาษาล่าช้าอย่างน้อย 6 เดือนก่อนอายุ 36 เดือนแสดงถึงความล่าช้าในการพัฒนาภาษา
หากมีให้ใส่แบบสอบถามผู้ปกครองที่เป็นมาตรฐาน
