การเคลื่อนไหวของบุคคลได้รับอิทธิพลจากกระบวนการทางจิตที่แตกต่างกันเช่น สมาธิ หรืออารมณ์ ปฏิสัมพันธ์เชิงสาเหตุนี้เรียกว่ากิจกรรมจิต
จิตบำบัดคืออะไร?
คำว่า "จิต" หมายรวมถึงความเป็นเอกภาพของกระบวนการเคลื่อนไหวและจิตและคำว่า "จิตบำบัด" อธิบายถึงการส่งเสริมพัฒนาการด้วยความช่วยเหลือของการเคลื่อนไหวซึ่งกำลังแพร่หลายมากขึ้นในปัจจุบัน มีโรงเรียนจิตบำบัดหลายแห่งที่เน้นการมีปฏิสัมพันธ์กันของประสบการณ์ทางจิตวิทยาและการพัฒนาทักษะการรับรู้และการเคลื่อนไหว โรงเรียนแต่ละแห่งเป็นตัวแทนของสมมติฐานที่แตกต่างกันว่าจะพัฒนาการเคลื่อนไหวที่บกพร่องได้อย่างไร แนวคิดเหล่านี้ดำเนินไปตามการกระตุ้นที่แตกต่างกันและยังสรุปได้ภายใต้คำว่า mototherapy, motopedics, motopedagogy, movement การรักษาด้วย หรือการเรียนการสอนการเคลื่อนไหว สมมติฐานพื้นฐานของจิตคือการพัฒนาบุคลิกภาพให้เข้าใจแบบองค์รวมอยู่เสมอ ซึ่งหมายความว่าพื้นที่ทางร่างกายและจิตใจมีความเชื่อมโยงกันและประสบการณ์การเคลื่อนไหวจะต้องเข้าใจว่าเป็นประสบการณ์ของตนเองเสมอ ตัวอย่างเช่นท่าทางของคน ๆ หนึ่งมักจะพูดบางอย่างเกี่ยวกับสภาพจิตใจของเขาหรือเธอ นอกจากนี้ยังใช้กับเด็ก ๆ ด้วย: การเคลื่อนไหวไม่เพียง แต่มีอิทธิพลต่อทักษะการเคลื่อนไหวของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อการรับรู้ความสามารถของพวกเขาด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กกระบวนการทางเหตุผลอารมณ์และจิตใจมีความเชื่อมโยงกันอย่างมาก ดังนั้นอารมณ์จึงแสดงออกผ่านการเคลื่อนไหวซึ่งทำให้เกมเคลื่อนไหวเช่นติดต่อกับเด็กได้ง่ายขึ้นมาก คำว่า "จิต" จึงครอบคลุมความเป็นเอกภาพของกระบวนการเคลื่อนไหวและจิตและคำว่า "จิต" อธิบายถึงการส่งเสริมพัฒนาการด้วยความช่วยเหลือของการเคลื่อนไหวซึ่งกำลังแพร่หลายมากขึ้นในปัจจุบัน Ernst Kiphard ถือเป็นบรรพบุรุษของจิตซึ่งมีโครงการกีฬาสำหรับเด็กก้าวร้าวและเด็กที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมมีผลดีต่อพัฒนาการทางอารมณ์ ตาม Kiphard ความผิดปกติของมอเตอร์ในเด็กที่ทุกข์ทรมานจากปัญหาพฤติกรรมเกิดจากความผิดปกติของสมองน้อยที่สุด สิ่งนี้ส่งผลให้เกิดการขาดดุลในพื้นที่ของการเคลื่อนไหวหรือการรับรู้และต่อมาสมาธิสั้นความกระสับกระส่ายของมอเตอร์ สมาธิ ความผิดปกติหรือพฤติกรรมที่ถูกยับยั้ง อย่างไรก็ตามตาม Kiphard เป็นไปได้ที่จะทำให้บุคลิกภาพของเด็กและวัยรุ่นคงที่และกลมกลืนกันผ่านกิจกรรมที่ใช้มอเตอร์ ตัวอย่างเช่น Kiphard ใช้แทรมโพลีนในการฝึกอบรม การประสาน และการเคลื่อนไหว
ฟังก์ชั่นผลและเป้าหมาย
อย่างไรก็ตามแนวคิดของ Kiphard ถูกมองว่ามุ่งเน้นไปที่การขาดดุลมากเกินไปและในที่สุดก็พัฒนาขึ้นทำให้มุมมองของเด็กเป็นแนวหน้า มีแนวทางใหม่ ๆ เช่นแนวทางที่เน้นเด็กเป็นศูนย์กลางตาม Meinhart Volkamer หรือ Renate Zimmer แนวทางนี้คล้ายกับการเล่นของเวอร์จิเนียแอกไลน์ การรักษาด้วย และมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็กมีประสบการณ์ทางสังคมรวมทั้งพื้นที่สำหรับการเคลื่อนไหวเพื่อให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะแสดงออกและเอาชนะปัญหาของพวกเขาผ่านการเคลื่อนไหว ประสบการณ์การเคลื่อนไหวถูกควบคุมเพียงเล็กน้อยและมีจุดมุ่งหมายเพื่อเสริมสร้างแนวคิดในตนเองของเด็ก แนวทางตามความสามารถถือได้ว่าเด็กที่มีความผิดปกติของการเคลื่อนไหวยังพัฒนาปัญหาทางจิตใจเพื่อชดเชยพฤติกรรมการเคลื่อนไหวที่ขาดไป ตัวอย่างเช่นแนวทางที่มุ่งเน้นความสามารถเข้าใจถึงความก้าวร้าวว่าเป็นการแสดงออกของปัญหาในพื้นที่ยนต์ ในบริบทนี้จิตสามารถช่วยในการสร้างความสามารถในการเคลื่อนไหวในเวลาต่อมา ในทางกลับกันเจอร์เก้นซีวาลด์เป็นตัวแทนของวิธีการทำความเข้าใจกับจิต เขาพัฒนาสิ่งที่เรียกว่าความสัมพันธ์หรือรูปแบบร่างกายของเด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือซึ่งสามารถรับรู้สาเหตุของปัญหาได้ ในสภาพแวดล้อมของจิตวิเคราะห์ปัญหาเหล่านี้สามารถประมวลผลและเอาชนะได้ในภายหลัง Marion Esser แสดงถึงแนวทางที่มุ่งเน้นเชิงลึกในเชิงจิตวิทยา สำหรับเธอแล้วการเคลื่อนไหวยังเป็นการเคลื่อนไหวภายในโดยมีจิตวิทยาเกสตัลท์จิตวิทยาพัฒนาการและจิตวิเคราะห์เป็นรากฐานทางทฤษฎี จิตวิเคราะห์เชิงระบบเข้าใจพัฒนาการของจิตว่าเป็นการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เกี่ยวข้อง ดังนั้นความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลจะต้องได้รับการตรวจสอบและปฏิบัติในเด็กที่มีอาการผิดปกติจากการเคลื่อนไหวด้วยวิธีการต่างๆของจิตเวชส่วนใหญ่จะใช้ในจิตเวชเด็กหรือวัยรุ่น การใช้โรงเรียนพลังจิตตามลำดับขึ้นอยู่กับนักจิตบำบัดที่ดำเนินงาน จุดมุ่งหมายคือการบรรลุแนวทางแบบองค์รวมให้ได้มากที่สุดเพื่อที่จะสามารถให้ความช่วยเหลือเด็กและวัยรุ่นได้ในระดับที่ค่อนข้างกว้าง การบำบัดทางจิตมักได้รับค่าตอบแทน สุขภาพ บริษัท ประกันภัย. พวกเขาส่วนใหญ่ดำเนินการในการปฏิบัติทางจิตประสาท แต่องค์ประกอบของพวกเขายังสามารถพบได้ในงานของนักบำบัดการพูดนักกิจกรรมบำบัดหรือนักกายภาพบำบัด นอกจากนี้ยังมีข้อเสนอในโรงเรียนอนุบาลและในสาขากีฬาของโรงเรียน แต่ยังใช้จิตวิเคราะห์ในการศึกษาพิเศษและการซ่อมเสริมซึ่งเด็กและวัยรุ่นที่มีความบกพร่องทางร่างกายจิตใจหรืออารมณ์จะได้รับการดูแล สิ่งเหล่านี้มักมีปัญหาในด้านการรับรู้การสื่อสารอารมณ์การทำงานของมอเตอร์และประสาทสัมผัสซึ่งอาจได้รับอิทธิพลเชิงบวกจากจิต มาตรการ. ในขณะเดียวกันก็มีผลการวิจัยมากมายที่แสดงให้เห็นว่าการรับรู้และการเคลื่อนไหวมีความสำคัญเพียงใด การพัฒนาเด็กปฐมวัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านความรู้ความเข้าใจพฤติกรรมทางสังคมการพัฒนาภาษาและอารมณ์ ตัวอย่างเช่นในการเคลื่อนไหวของจิตจะใช้อุปกรณ์เช่นกระดานกลิ้งลูกข่างปรับสมดุลหรือแป้นเหยียบ เหล่านี้อยู่ที่ สมดุล และเหมาะสำหรับการส่งเสริมเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการ วิธีที่เด็กค้นพบอุปกรณ์มีความสำคัญมาก เนื้อหาที่สำคัญของจิตคือ:
- ประสบการณ์ของตนเองและร่างกายเช่นการแสดงออกทางร่างกายหรือประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส
- ประสบการณ์ด้านวัสดุและการเรียนรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหว
- ประสบการณ์ทางสังคมเช่นการสื่อสารด้วยความช่วยเหลือของการเคลื่อนไหว
- เกมกฎด้วยกฎของเกมที่ปรับให้เข้ากับสถานการณ์เฉพาะ
ความเสี่ยงผลข้างเคียงและอันตราย
จิตเวช การรักษาด้วย ไม่ก่อให้เกิดอันตรายใด ๆ แต่มุ่งส่งเสริมเด็กให้เร็วที่สุดเพื่อลดความเสี่ยงของความบกพร่องหรือความผิดปกติใด ๆ ในกระบวนการนี้ควรเสริมสร้างทักษะของเด็กและ ปัจจัยเสี่ยง ย่อขนาด
