การศึกษาซ่อมเสริม: การรักษาผลกระทบและความเสี่ยง

การศึกษาพิเศษเป็นสาขาย่อยของการเรียนการสอนซึ่งมองว่าตัวเองเป็น“ การเรียนการสอนภายใต้สภาวะที่ยากลำบาก” ด้วยเหตุนี้นักการศึกษาเชิงบำบัดจึงทำงานที่ส่วนต่อประสานระหว่างการเรียนการสอนการศึกษาพิเศษและจิตวิทยาและอุทิศงานของพวกเขาให้กับเด็กวัยรุ่นและผู้ใหญ่ที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมมีความบกพร่องทางพัฒนาการหรือได้รับผลกระทบหรือคุกคามจากความพิการ

การศึกษาพิเศษคืออะไร?

นักการศึกษาด้านการบำบัดอุทิศงานของพวกเขาให้กับเด็กวัยรุ่นและผู้ใหญ่ที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมมีความบกพร่องทางพัฒนาการหรือได้รับผลกระทบหรือเสี่ยงต่อความพิการ ยกตัวอย่างเช่นการขี่ม้าเป็นรูปแบบของ การรักษาด้วย ที่สามารถใช้ได้ นักการศึกษาเน้นย้ำถึงมุมมองแบบองค์รวมของลูกค้า ดังนั้นบุคคลแต่ละคนที่ได้รับผลกระทบจากความพิการจึงถูกมองว่าเป็นบุคคลที่สมบูรณ์และเป็นอิสระซึ่งความพิการเป็นเพียงลักษณะเดียวของบุคลิกภาพของตน ไม่เพียง แต่เป็นอาการหรือข้อ จำกัด เท่านั้น การขจัด ควรอยู่ในจุดสำคัญของงาน แต่บุคคลทั้งหมดที่มีประวัติชีวิตจิตใจที่เฉพาะเจาะจงของเขา กายภาพอารมณ์และความเป็นจริงในชีวิต โดยพื้นฐานแล้วความพิการถูกเข้าใจว่าเป็นโครงสร้างทางสังคมวิทยา ดังนั้นนักการศึกษาด้านการรักษาจึงพยายามอย่างยิ่งที่จะบรรลุความเป็นอิสระการรวมและการมีส่วนร่วมของคนพิการในสังคมโดยรวมมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ นักการศึกษาพิเศษทำงานตามกระบวนทัศน์ของการวางแนวทรัพยากร จุดเน้นของงานด้านการศึกษาเชิงบำบัดไม่ได้อยู่ที่ การขจัด ของโรคและการขาดดุล แต่การส่งเสริมความสามารถและจุดแข็งที่ทำให้บุคคลมีความสามารถในการแสดง นอกจากนี้นักการศึกษาด้านการรักษาพยายามที่จะมองว่าอาการและความผิดปกติของลูกค้ามีความหมายและเป็นธรรมในบริบทของประวัติชีวิตของแต่ละบุคคลและเพื่อสนับสนุนบุคคลในการแสวงหากลยุทธ์ใหม่ ๆ สำหรับการดำเนินการ นักการศึกษาพิเศษมีความเป็นสหวิทยาการในการทำงาน พวกเขาแลกเปลี่ยนกับนักการศึกษาพิเศษแพทย์นักจิตวิทยานักกิจกรรมบำบัดนักบำบัดการพูดและสาขาวิชาอื่น ๆ อย่างต่อเนื่องเพื่อให้ได้รับการสนับสนุนที่ครอบคลุมและเป็นองค์รวมมากที่สุดสำหรับลูกค้าของพวกเขา ความแตกต่างเกิดขึ้นระหว่างสองวิธีในการฝึกอบรมเพื่อเป็นนักการศึกษาพิเศษ ในแง่หนึ่งมีความเป็นไปได้ที่จะสร้างขึ้นจากการฝึกอบรมที่เสร็จสมบูรณ์โดยปกติแล้วจะเป็นนักการศึกษาหรือพยาบาลการศึกษาด้านการรักษาในการฝึกอบรมเพิ่มเติมอีกหลายปีเพื่อให้มีคุณสมบัติเป็นนักการศึกษาด้านการบำบัดที่รัฐอนุมัติ ในทางกลับกันมหาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยสาขาวิทยาศาสตร์ประยุกต์เปิดสอนหลักสูตรการศึกษาระดับปริญญาตรีในการศึกษาพิเศษซึ่งเคยสำเร็จการศึกษาระดับอนุปริญญาปัจจุบันมีปริญญาตรีหรือปริญญาโท

การรักษาและบำบัด

นักการศึกษาพิเศษได้รับความไว้วางใจให้ดูแลและปฏิบัติต่อเด็กวัยรุ่นและผู้ใหญ่ที่ได้รับผลกระทบหรือคุกคามจากพัฒนาการล่าช้าและความพิการและ / หรือแสดงปัญหาด้านพฤติกรรม ลูกค้าอาจรวมถึงเด็กที่มีความพิการทางร่างกายหรือจิตใจมา แต่กำเนิดหรือได้รับมา; เด็กที่ไม่สามารถพัฒนาได้อย่างเหมาะสมกับวัยเนื่องจากสภาพพัฒนาการที่ไม่เอื้ออำนวยในครอบครัวต้นทาง แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องทางจิตหรือ จิตเภท. สาขางานที่เป็นไปได้สำหรับนักการศึกษาด้านการแพทย์จึงเป็น การแทรกแซงในช่วงต้น ของทารกที่มีพัฒนาการล่าช้าในโรงเรียนอนุบาลหรือสถาบันเฉพาะทาง จิตเวชเด็กและวัยรุ่น สถาบันสวัสดิการเยาวชนผู้ป่วยในและผู้ป่วยนอก การศึกษาพิเศษการดูแลหลังเลิกเรียนโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาล กำหนดแนวปฏิบัติทางการศึกษาเชิงบำบัด สถาบันฟื้นฟู ศูนย์ให้คำปรึกษาด้านการศึกษา สถาบันที่อยู่อาศัยและที่ทำงานสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางจิตและอารมณ์และอื่น ๆ การศึกษาเชิงบำบัดสามารถเกิดขึ้นได้ การรักษาด้วย- เหมือนรูปแบบในการสนับสนุนรายบุคคลและกลุ่มเป้าหมายตลอดจนในบริบทของการศึกษาและการสนับสนุนในชีวิตประจำวันที่มุ่งเน้นในทางปฏิบัติ เนื่องจากแนวทางที่ชัดเจนของพวกเขาต่อความร่วมมือแบบสหวิทยาการจึงมักพบว่านักการศึกษาพิเศษเป็นส่วนเสริมที่มีคุณค่าในการปฏิบัติทางจิตเวชสำหรับเด็กและเด็กและวัยรุ่นหรือโรงพยาบาล ในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนปกติพวกเขายังสามารถเสริมการทำงานของผู้เชี่ยวชาญที่นั่นในฐานะเจ้าหน้าที่บูรณาการเนื่องจากการบูรณาการและการรวมคนพิการเป็นสิ่งที่น่าสนใจหลักของงานการศึกษาพิเศษ นักการศึกษาพิเศษมองตัวเองว่าเป็น“ ผู้เชี่ยวชาญทั่วไป” ที่สามารถเสริมสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนที่หลากหลายผ่านทัศนคติและวิธีการทำงานที่เฉพาะเจาะจง

วิธีการวินิจฉัยและการตรวจ

นักการศึกษาพิเศษใช้วิธีการทดสอบทางจิตวิทยาที่เป็นมาตรฐานเพื่อวินิจฉัยความล่าช้าของพัฒนาการ ตัวอย่างเช่นในที่นี้ควรกล่าวถึงการทดสอบ Hamburg-Wechsler หรือ Kaufman Assescment Battery for Children สำหรับการวินิจฉัยทางสติปัญญา การทดสอบพัฒนาการเฉพาะเช่น Bayley Scales of Infant Development หรือ Six Months to Six Years Developmental Test ใช้เพื่อตรวจสอบพัฒนาการในด้านต่างๆ (ภาษาทักษะยนต์ ฯลฯ ) ตามมาตรฐานเพื่อระบุพัฒนาการใด ๆ ความล่าช้าและเพื่อให้สามารถให้การสนับสนุนลูกค้าได้ตามเป้าหมาย นอกจากนี้ยังมีการใช้ขั้นตอนการทดสอบแบบฉายภาพซึ่งแสดงสภาวะอารมณ์ของลูกค้าและความขัดแย้งภายในจิตใจผ่านงานสร้างสรรค์ ตัวอย่างเช่นในที่นี้ควรกล่าวถึงขั้นตอน Family in Animals การทดสอบการวาดภาพ Wartegg การทดสอบ Sceno หรือการทดสอบ Rosenzweig Picture Frustration อย่างไรก็ตามโดยทั่วไปการให้ความสำคัญของนักการศึกษาพิเศษนั้นน้อยกว่าในการจัดหมวดหมู่และการวินิจฉัยที่มุ่งเน้นบรรทัดฐาน แต่มุ่งเน้นไปที่การส่งเสริมและการพิจารณาแบบองค์รวมของแต่ละบุคคล การตรวจทางการแพทย์เพื่อวินิจฉัยความบกพร่องทางพัฒนาการที่เกิดจากอวัยวะไม่อยู่ในความรับผิดชอบของนักการศึกษาพิเศษ ที่นี่เขาปรึกษาแพทย์ผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสมเช่นกุมารแพทย์และนักประสาทวิทยา