ออกกำลังกายหน้ากระจกหลังเป็นโรคหลอดเลือดสมอง
หลังจาก ละโบมโดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านใดด้านหนึ่งของร่างกายได้รับผลกระทบจากความบกพร่อง ในกรณีส่วนใหญ่อาการเหล่านี้แสดงตัวว่าเป็นอัมพาต ผ่านกระบวนการปรับปรุงใน สมองพื้นที่อื่น ๆ สามารถเข้ายึดฟังก์ชั่นของพื้นที่ที่สูญหายได้
กระจกเงาสามารถใช้เพื่อส่งเสริมกระบวนการเปลี่ยนแปลงได้ นี่เป็นวิธีการบำบัดเสริมซึ่งจะต้องฝึกลำดับการเคลื่อนไหวโดยการหลอกลวง สมอง. การฝึกอบรมจะเกิดขึ้นในห้องที่มีสิ่งเร้าเพียงเล็กน้อยโดยไม่มีภาพหน้าจอหน้าต่างหรือวัตถุอื่น ๆ ที่สามารถดึงดูดความสนใจได้
วางกระจกไว้เช่นระหว่างแขนนอนบนโต๊ะ ควรมีขนาดใหญ่พอที่จะป้องกันไม่ให้เห็นแขนขาที่ได้รับผลกระทบจากด้านที่มีสุขภาพดีหรือมีข้อ จำกัด น้อยกว่า ขณะนี้ผู้ป่วยสามารถมองเห็นภาพสะท้อนของแขนขาที่เคลื่อนไหวได้ง่าย
หากการเคลื่อนไหวที่เฉพาะเจาะจงดำเนินการภายใต้คำแนะนำในขณะนี้ภาพลวงตาจะถูกสร้างขึ้นที่ด้านข้างของร่างกายที่มีการเคลื่อนไหว จำกัด กำลังเคลื่อนไหวไปตามสุขภาพ กระบวนการเปลี่ยนแปลงที่กล่าวถึงในตอนต้นสามารถเร่งได้ด้วยความเข้มข้นที่แน่นอน ครึ่งหนึ่งของร่างกายที่ได้รับผลกระทบจาก ละโบม ถูกเปิดใช้งานอีกครั้ง ประสิทธิผลของการฝึกอบรมจะแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคล แต่ควรพิจารณาเสมอเนื่องจากความเรียบง่าย
Ergotherapy หลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง
แม้ว่าการรักษาผู้ป่วยในและผู้ป่วยนอกของ ละโบม ผู้ป่วยเป็นก้าวแรกของเส้นทางการฟื้นตัวที่ยาวนาน แต่ยังไม่เพียงพอ ผู้ได้รับผลกระทบทุกคนควรริเริ่มและทำแบบฝึกหัดวันละหลาย ๆ ครั้งแทนที่จะเข้าร่วมในมาตรการแนะนำเพียงไม่กี่ชั่วโมงต่อสัปดาห์ กิจกรรมบำบัดมีบทบาทสำคัญและเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติกิจกรรมในชีวิตประจำวันที่ผู้ป่วยโรคหลอดเลือดสมองมักจะต้องเรียนรู้ใหม่
การฝึกประจำวันช่วยเพิ่มผลการรักษาได้อย่างดีเยี่ยม ทักษะยนต์ที่ดี (หรือความชำนาญ) เป็นกุญแจสำคัญในการเคลื่อนไหวส่วนใหญ่ในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างเช่นในการฝึกความรู้สึกสัมผัสและการเคลื่อนไหวของมือเล็ก ๆ คุณสามารถใช้แก้วที่เต็มไปด้วยพืชตระกูลถั่วแห้ง
รูปปั้นหรือสิ่งของขนาดเล็กวางอยู่ในแก้วนี้ งานของผู้ป่วยคือการสัมผัสวัตถุและฝึกทั้งความไวและการเคลื่อนไหวที่ต้องการ การเคลื่อนไหวอัตโนมัติตามปกติคือการเขียน
ผู้ป่วยจำนวนมากต้องเรียนรู้วิธีการเขียนหลังจากโรคหลอดเลือดสมองในระดับปานกลางหรือรุนแรง อย่างไรก็ตามนี้ การเรียนรู้ กระบวนการปูทางไปสู่การเคลื่อนไหวอื่น ๆ ที่ดำเนินการโดยอัตโนมัติในชีวิตประจำวันเช่นการแปรงฟันการดูดฝุ่นการขับรถ การฝึกเขียนสามารถเริ่มต้นได้จากการเขียนลวก ๆ บนกระดาษจากนั้นเปลี่ยนเป็นการฝึกการเขียนที่ซับซ้อนมากขึ้น ด้วยการกระตุ้นให้ผู้ป่วยมีความคิดริเริ่มทำให้พวกเขากลับมามีชีวิตได้เร็วขึ้นและสามารถมีส่วนร่วมในสังคมและหากจำเป็นในชีวิตการทำงาน กิจกรรมบำบัดยังมีบทบาทสำคัญในกรณีของก สมองน้อย.
