สไตล์เผด็จการ
รูปแบบการศึกษาแบบเผด็จการกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่านักการศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบ นักการศึกษาให้คำสั่งกับเด็กและในขณะเดียวกันก็ต้องรับผิดชอบอย่างเต็มที่ต่อการกระทำของเด็ก เขาไม่พูดคุยหรือสื่อสารกับเด็กเกี่ยวกับกิจกรรมหรืองานในอนาคต แต่จะแจ้งให้พวกเขาทราบเมื่อเด็ก ๆ ควรจะทำงานให้เสร็จหรือเมื่อถึงกำหนดกิจกรรมบางอย่าง
นี่เป็นรูปแบบที่ยอดเยี่ยมซึ่งหมายความว่านักการศึกษาค่อนข้างไม่มีตัวตน เขาวิจารณ์และยกย่องในทางส่วนตัว อย่างไรก็ตามนักการศึกษาต้องไม่คุกคามเด็กหรือใช้วิธีการที่เผด็จการอย่างยิ่ง
รูปแบบการศึกษาแบบเผด็จการมีผลอย่างมากต่อพฤติกรรมของเด็ก เป็นการ จำกัด เด็กอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาพฤติกรรมและยับยั้งการพัฒนาความเป็นธรรมชาติและความคิดสร้างสรรค์ ในขณะเดียวกันรูปแบบเผด็จการทำให้เด็ก ๆ ต้องพึ่งพานักการศึกษาและแก้ไขปัญหาเหล่านี้ให้กับนักการศึกษาเป็นอย่างมาก
เด็ก ๆ มักจะทำงานหนักเพื่อให้เป็นที่ยอมรับของนักการศึกษาและน้อยลงเพื่อแรงจูงใจส่วนตัวและความสนุกสนาน ในกลุ่มที่มีเด็กคนอื่น ๆ เด็กที่ถูกเลี้ยงดูแบบเผด็จการมักจะโดดเด่นเพราะพวกเขาปราบปรามคนที่อ่อนแอกว่าและมีพฤติกรรมก้าวร้าว มักเป็นวิธีที่เด็ก ๆ จะลดความหงุดหงิดซึ่งพวกเขาไม่สามารถทำได้กับนักการศึกษา
สไตล์ประชาธิปไตย
รูปแบบการศึกษาแบบประชาธิปไตยมีลักษณะเฉพาะคือการที่นักการศึกษารวมเด็กไว้ในการตัดสินใจของเขา ซึ่งหมายความว่าผู้สอนจะแจ้งให้เด็กทราบว่ามีการวางแผนกิจกรรมใดบ้างเพื่อให้เด็กสามารถปรับตัวเข้ากับพวกเขาได้ นอกจากนี้นักการศึกษาและเด็กจะตัดสินใจร่วมกัน
เด็ก ๆ ได้พูดและได้รับการสนับสนุนให้เข้าร่วม เด็กยังได้รับอนุญาตให้ตัดสินใจด้วยตนเองเช่นเกี่ยวกับการทำงานเป็นกลุ่มกับเด็กคนอื่น ๆ หรือการเลือกวิธีแก้ปัญหาเฉพาะ นักการศึกษาชมเชยและวิพากษ์วิจารณ์เด็กในลักษณะที่เป็นจริงและสร้างสรรค์และสามารถตอบสนองต่อความยากลำบากและคำถามของเด็กแต่ละคนได้เป็นรายบุคคล เด็ก ๆ ได้รับการสนับสนุนให้รับผิดชอบส่วนบุคคลและเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาด้วยตนเองรูปแบบการศึกษาแบบประชาธิปไตยส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ อย่างมากและนำไปสู่ความคิดสร้างสรรค์ที่สูงในส่วนของเด็ก
