สไตล์เชิงลบ
การปฏิเสธหมายถึงการถือว่าสิ่งที่ไม่มีอยู่จริงหรือปฏิเสธสิ่งนั้น รูปแบบการศึกษาเชิงลบเรียกอีกอย่างว่าสไตล์การละเลย เหตุผลนี้คือพ่อแม่จงใจที่จะไม่มีส่วนร่วมใด ๆ ในการเลี้ยงดูบุตรของตน
พ่อแม่ไม่แยแสและไม่สนใจเด็กและปล่อยให้มันอยู่กับตัวเอง เด็กที่เลี้ยงดูในทางลบไม่รู้จักการสนับสนุนใด ๆ ในพัฒนาการของพวกเขา การละเลยมักก่อให้เกิดความเสียหายทางร่างกายและจิตใจอย่างรุนแรงต่อเด็ก
เด็กอยู่คนเดียวและมีปัญหาในสภาพแวดล้อมทางสังคมใน โรงเรียนอนุบาล และที่โรงเรียน พวกเขาไม่ได้รับการสนับสนุนและความปลอดภัยหรือกฎหรือข้อ จำกัด น่าเสียดายที่ในทางปฏิบัติรูปแบบการเลี้ยงดูที่ละเลยมักเกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางร่างกายในครอบครัว
ข้อเสียของรูปแบบนี้เป็นอย่างมาก เด็ก ๆ อาจต้องทนทุกข์ทรมานจากการขาดสารอาหารและสุขอนามัยมีปัญหาในการผูกมัดและมักจะไม่มีความนับถือตนเอง พวกเขามีพฤติกรรมทางสังคมที่เด่นชัดและแสดงการขาดดุลอย่างรุนแรงที่โรงเรียน ในวัยผู้ใหญ่พวกเขาต้องทนทุกข์ทรมานโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากการไม่สามารถเข้าถึงอารมณ์และมีความอ่อนไหวต่อการใช้ยาและแอลกอฮอล์ในทางที่ผิด พวกเขามักจะพบว่ามันยากที่จะปรับให้เข้ากับชีวิตทางสังคมและทำให้เข้ากับลำดับชั้นได้
การเปรียบเทียบข้อดีและข้อเสีย
รูปแบบการศึกษาแบบอัตตาธิปไตยตั้งอยู่บนพื้นฐานของการเชื่อฟังและการยอมรับทั้งหมด เด็ก ๆ ทำตามที่พ่อแม่พูดและไม่ตั้งคำถามกับกฎ ข้อดีคือเด็ก ๆ สามารถปรับตัวตามลำดับชั้นได้ดีในภายหลังในชีวิตการทำงาน
อย่างไรก็ตามข้อเสียมีมากกว่านี้ เด็กที่ได้รับการเลี้ยงดูแบบอัตโนมัติแทบไม่ได้พัฒนาความคิดสร้างสรรค์หรือความคิดริเริ่ม พวกเขาเคยชินกับการทำตามที่บอก
เด็กมักเกิดปมด้อย พวกเขามีความมั่นใจในตนเองน้อยกว่าเด็กคนอื่น ๆ และมักจะลดความไม่มั่นใจด้วยพฤติกรรมก้าวร้าวเช่นในโรงเรียนเด็กเหล่านี้มักจะไล่ตามคนที่อ่อนแอกว่าเพราะไม่รู้วิธีอื่นและไม่รู้วิธี เพื่อแสดงความรู้สึก ด้วยรูปแบบการศึกษาแบบเผด็จการจึงมีบรรยากาศที่เย็นสบายระหว่างนักการศึกษาและเด็ก
นักการศึกษาไม่มีตัวตนและตัดสินใจคนเดียวเกี่ยวกับทุกสิ่ง เป็นการ จำกัด พฤติกรรมของเด็กอย่างรุนแรงและทำให้พวกเขาต้องพึ่งพานักการศึกษา ข้อเสียอย่างใหญ่หลวงคือความเป็นธรรมชาติและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแทบจะไม่ได้รับการสนับสนุนเลย
ในกลุ่มเด็กที่ถูกเลี้ยงดูแบบเผด็จการมักแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวและกดขี่ต่อเด็กคนอื่น ๆ ในทางตรงกันข้ามรูปแบบการเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตยนั้นตรงกันข้ามมาก นักการศึกษาและเด็กตัดสินใจร่วมกันและเด็ก ๆ จะได้รับการสนับสนุนให้ดำเนินการอย่างอิสระและแก้ปัญหาด้วยตนเอง
ในรูปแบบการศึกษาแบบประชาธิปไตยนักการศึกษาจะยกย่องและวิพากษ์วิจารณ์เด็กในลักษณะที่เป็นจริงและสร้างสรรค์เพื่อให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์และความสร้างสรรค์ในระดับสูง เด็กมีโอกาสที่ดีกว่าในการพัฒนาลักษณะนิสัยและความเป็นอิสระของตนเอง รูปแบบการศึกษาที่เท่าเทียมกันเป็นที่ถกเถียงกันมาก
ข้อดีอย่างมากของรูปแบบความเสมอภาคคือการที่เด็ก ๆ มีอิสระเรียนรู้ที่จะพูดชัดเจนถึงความต้องการของพวกเขาอย่างสร้างสรรค์และตั้งแต่อายุยังน้อยและเรียนรู้ที่จะอภิปรายอย่างเป็นกลาง ผู้ปกครองมีความใกล้ชิดกับเด็กในการศึกษานี้ซึ่งอาจนำไปสู่ความสัมพันธ์ที่ลึกซึ้งระหว่างพ่อแม่และเด็ก อย่างไรก็ตามรูปแบบการศึกษาที่เท่าเทียมกันนั้นต้องใช้เวลาและความอดทนเป็นอย่างมากหากต้องดำเนินการอย่างสม่ำเสมอเพื่อประโยชน์ของเด็ก
หากเด็กตัดสินใจไม่ไปหาหมอฟันหรือไม่อยากไปโรงเรียนเพราะอะไร อาการปวดฟันพ่อแม่มักจะต้องพูดคุยกันเป็นระยะเพื่อโน้มน้าวให้เด็กได้รับประโยชน์จากบางสิ่ง สิ่งนี้อาจทำให้เหนื่อยมากและพ่อแม่ต้องอดทนเพื่อให้การตัดสินใจบางอย่างของเด็กไม่เป็นอันตรายต่อตัวเด็กเอง อย่างไรก็ตามรูปแบบที่เท่าเทียมกันมักจะล้มเหลวในทางปฏิบัติ
รูปแบบการเลี้ยงดูแบบ laissez-faire ยังเป็นที่ถกเถียงกันมาก ที่นี่เด็กจะได้รับอนุญาตให้ทำตามที่พวกเขาต้องการและผู้ปกครองจะเข้ามาแทรกแซงหากเป็นไปเพื่อประโยชน์ของเด็ก รูปแบบนี้เหมาะสำหรับเด็กที่มีความรับผิดชอบและตั้งคำถามตั้งแต่อายุยังน้อย
พฤติกรรมเฉยเมยของผู้ปกครองสามารถนำไปสู่เด็กไม่ได้ การเรียนรู้ หลายสิ่งเช่นขอบเขตพฤติกรรมที่เคารพและการพิจารณา เด็กที่มีปัญหาในการปรับทิศทางตัวเองเกือบจะหลงทางในรูปแบบที่ไม่เป็นธรรมและมักจะรู้สึกเหงา รูปแบบการศึกษาที่สำคัญที่สุดคือรูปแบบการปฏิเสธซึ่งเด็ก ๆ ถูกละเลย
เด็กต้องพึ่งพาตนเองและไม่ได้เรียนรู้ลักษณะสำคัญในพัฒนาการของพวกเขาเช่นกฎเกณฑ์ข้อ จำกัด และการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนมนุษย์ด้วยความเคารพ เด็ก ๆ มักขาดความภาคภูมิใจในตนเองและมีปัญหาในการปรับตัวที่โรงเรียนและในสภาพแวดล้อมทางสังคมดังนั้นพวกเขาจึงมักโดดเด่นด้วยการขาดดุลในโรงเรียนและพฤติกรรมก้าวร้าว เด็กที่เติบโตมาด้วยรูปแบบการเลี้ยงดูที่ถูกปฏิเสธแสดงให้เห็นถึงความยากลำบากอย่างมากในวัยผู้ใหญ่เพื่อให้เข้ากับสังคมและชีวิตการทำงาน รูปแบบการปฏิเสธอาจนำไปสู่การพัฒนาปัญหาทางจิตใจและร่างกายที่รุนแรง รูปแบบการศึกษาที่ปฏิเสธและละเลยไม่ควรนำมาใช้อย่างมีสติ
