การบำบัดด้วยการสอนบำบัดโรคสมาธิสั้น

กลุ่มอาการสมาธิสั้น, ฟิลซินโดรมอยู่ไม่สุข, กลุ่มอาการทางจิต (POS), โรคไฮเปอร์ไคเนติก (HKS), สมาธิสั้น, Fidgety Phil, ADHD, น้อยที่สุด สมอง ซินโดรม, ความผิดปกติของพฤติกรรมที่มีความผิดปกติของความสนใจและสมาธิ

คำนิยาม

ตามชื่อ "การศึกษาเชิงบำบัด" แสดงว่านี่เป็นรูปแบบเฉพาะของการศึกษาทั่วไปที่สามารถใช้ได้เมื่อใดก็ตามที่การศึกษาดังกล่าวได้รับอิทธิพลทางลบและทำให้ยากขึ้นจากสถานการณ์และสาเหตุบางอย่าง ซึ่งหมายความว่ารูปแบบการบำบัดการศึกษาเชิงบำบัดในด้าน การเรียนรู้ ปัญหาโดยทั่วไปมีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากในกรณีของ สมาธิสั้น อาการเฉพาะของโรคทำให้การศึกษาค่อนข้างยากการบำบัดโดยใช้มาตรการการศึกษาเชิงบำบัดเป็นสิ่งที่เข้าใจและแนะนำได้

จุดมุ่งหมายคือเพื่อบรรเทาอาการและด้วยวิธีพิเศษเพื่อเพิ่มความสามารถในการมีสมาธิและใส่ใจ รูปแบบพฤติกรรมเชิงลบควรได้รับการยอมรับประมวลผลและเปลี่ยนแปลงเพื่อให้สามารถใช้ชีวิตประจำวันได้ง่ายขึ้นและไม่มีปัญหา โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับ สมาธิสั้น เด็กการลดความขัดแย้งกับเด็กคนอื่น ๆ อยู่เบื้องหน้า

โดยเฉพาะในพื้นที่ของ การเรียนรู้ ปัญหาซึ่งเป็นรายบุคคลเสมอไม่สามารถตั้งชื่อแบบฟอร์มการบำบัดเพื่อการศึกษาเชิงบำบัดได้ แต่มีรูปแบบการบำบัดมากมายให้เลือก การบำบัดบางรูปแบบมีการอธิบายไว้ด้านล่าง โรคสมาธิสั้นเป็นโรคที่ซับซ้อนซึ่งยังไม่เข้าใจในทุกพื้นที่ ดังนั้นแนวทางการรักษาจึงมีความหลากหลายในบางส่วนถึงกับขัดแย้งกันโดยพื้นฐาน

การบำบัดด้วยการออกกำลังกาย

การบำบัดด้วยการออกกำลังกายซึ่งทำหน้าที่ในระดับจิตประสาทมักดำเนินการในกลุ่มเล็ก ๆ ภายใต้การดูแลของการรักษา เป็นวิธีการในการสัมผัสและฝึกฝนร่างกายของตนเองผ่านความเป็นไปได้ในการเคลื่อนไหวที่หลากหลาย (ใหม่และแตกต่าง) โดยเฉพาะเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นจะมีปัญหาเกี่ยวกับการรับรู้ร่างกายของตนเองซึ่งมักจะอยู่ในบริเวณที่มีการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อและส่วนปลาย

ด้วยข้อเสนอการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกัน (การทรงตัวการกระโดด วิ่ง, แกว่ง, เลื่อน) พวกเขาได้รู้จักร่างกายและความสามารถของตนเองดีขึ้นเรื่อย ๆ เมื่อเวลาผ่านไปแบบฝึกหัดที่ยากมากในตอนแรกจะมีความปลอดภัยมากขึ้นซึ่งในที่สุดเด็กก็ยืนยันตัวเองได้ การบำบัดด้วยการออกกำลังกายเหมาะสำหรับทั้งเด็กที่มีภาวะไฮเปอร์และไฮโป ขึ้นอยู่กับตำแหน่งเริ่มต้นของแต่ละบุคคลอาจแนะนำให้ใช้รูปแบบการบำบัดด้วยการออกกำลังกายที่นุ่มนวลขึ้น ตัวอย่างนี้เรียกว่าการบำบัดแบบผสมผสานประสาทสัมผัสซึ่งอธิบายไว้ด้านล่างว่าเป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมบำบัด

เออร์โกเทอราพี

ภายใต้กรอบของกิจกรรมบำบัดความผิดปกติของอวัยวะรับความรู้สึกความผิดปกติของมอเตอร์และความผิดปกติของความสามารถทางจิตใจและจิตใจของผู้ป่วยจะต้องได้รับการรักษาให้หายขาดในระดับที่ความเป็นอิสระในชีวิตประจำวันเป็นไปได้ ตรงกันข้ามกับสิ่งที่ใคร ๆ คิดกิจกรรมบำบัดไม่ได้มีไว้สำหรับเด็กเท่านั้น แต่สำหรับคนทุกกลุ่มอายุและไม่เพียง แต่รวมถึงการสอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานทางระบบประสาทและ / หรือศัลยกรรมกระดูกด้วย ดังนั้นการบำบัดทางกิจกรรมบำบัดเกี่ยวกับโรคสมาธิสั้นจึงเป็นเพียงทางเลือกหนึ่งในการรักษา

การบำบัดทางกิจกรรมบำบัดมักเริ่มต้นด้วยการให้คำปรึกษาเบื้องต้นซึ่งจะมีการแลกเปลี่ยนข้อมูลพื้นฐานทั้งหมดและให้ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับการบำบัดรักษา (ขั้นตอนการทดสอบขั้นตอนการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง) ภายใต้กรอบของกิจกรรมบำบัดขอแนะนำให้ติดต่อกับทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาเป็นหลักและการติดต่อนี้จะถูกเปิดใช้งานซ้ำ ๆ ตลอดการบำบัด การบำบัดด้วยวิธีนี้สามารถใช้ได้กับปัญหาในชีวิตประจำวันด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่สามารถรวมความสำเร็จและความล้มเหลวไว้ในการวางแผนได้

นอกจากการติดต่อกับผู้ปกครองแล้วควรขอความร่วมมือกับนักการศึกษาครูและนักการศึกษาด้วย ขอแนะนำให้แลกเปลี่ยนกับแพทย์ที่รักษานักจิตวิทยาและ / หรือนักบำบัดอื่น ๆ เป็นประจำ เฉพาะ การบำบัดด้วย ergotherapy สำหรับ ADHD ที่อยู่ทั้งที่มาพร้อมกับทั่วไป อาการของโรคสมาธิสั้น เช่นเดียวกับผลข้างเคียงที่สองโดยพฤติกรรมทางสังคมของเด็กจะถูกนำมาพิจารณาเป็นหลักและระดับทางกายภาพจะได้รับการแก้ไขผ่านการออกกำลังกายด้วยมอเตอร์

กิจกรรมบำบัดสำหรับเด็กขึ้นอยู่กับรูปแบบการบำบัดที่รู้จักกันดีเช่น Bobath therapy หรือ Ayre therapy หรือแนวความคิดตาม Frostig, Affolter เป็นต้นการบำบัดแบบรวมประสาทสัมผัสการบำบัดด้วยการรับรู้ประสาทสัมผัส: แบบฟอร์มการบำบัดทางประสาทวิทยา (การฝึกอบรมการสอนตนเอง):

• การปรับปรุงการประสานงานของลำดับการเคลื่อนไหว (ความสามารถในการประสานงาน)
• การปรับปรุงการรับรู้ภาพ - การได้ยิน
• การปรับปรุงทักษะยนต์ที่ดี (เช่นตาม Jean Ayres)
• ปรับปรุงประสิทธิภาพของหน่วยความจำอย่างสนุกสนาน
• การปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะสิ่งสำคัญออกจากสิ่งที่ไม่สำคัญอย่างสนุกสนาน: การปรับปรุงการมุ่งเน้นความสนใจตามเป้าหมาย
• การพัฒนาประโยคความจำที่สนุกสนานเพื่อการควบคุมตนเอง
• การปรับปรุงพฤติกรรมผ่านการควบคุมตนเอง (ไม่มีการหลีกเลี่ยง แต่เป็นการฝึกอบรมที่กำหนดเป้าหมาย / ออกกำลังกายกิจกรรมที่ไม่พึงประสงค์) (เช่นตาม Bobath)

เนื่องจากข้อกำหนดเบื้องต้นและปัญหาของเด็กแต่ละคนถูกนำมาเป็นจุดเริ่มต้นเสมอการตัดสินใจว่าจะดำเนินการตามแนวทางใดในการรักษาจึงขึ้นอยู่กับตัวเด็กเอง

การบำบัดที่ดีและตรงเป้าหมายเริ่มต้นในจุดที่เหมาะสมสำหรับเด็ก จากมุมมองของการรักษาเด็กจะถูกหยิบขึ้นมาในตำแหน่งที่ยืน ข้อบกพร่องได้รับการยอมรับและนำมาใช้ในการรักษา

ไม่เพียง แต่เป็นเพราะความเป็นมืออาชีพของนักกิจกรรมบำบัดที่เพิ่มมากขึ้นเท่านั้นที่ไม่สามารถละเลยความสำเร็จในด้านกิจกรรมบำบัดในสาขาโรคสมาธิสั้นได้ ขอบเขตที่ความสำเร็จจะเกิดขึ้นได้ในแต่ละกรณีไม่สามารถตัดสินได้โดยทั่วไป ความสำเร็จส่วนหนึ่งขึ้นอยู่กับอาการที่เกิดร่วมกันของแต่ละบุคคลและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสนับสนุนที่บ้าน

สิ่งนี้มาจากข้อเท็จจริงที่ว่าแม้แต่เด็กสมาธิสั้นที่เห็นเด่นชัดที่สุดก็ยังเอาใจใส่ในความสัมพันธ์กับสัตว์และแสดงระยะสมาธิที่ยาวนานกว่าค่าเฉลี่ย เมื่อเวลาผ่านไปพวกมันสร้างความเชื่อมโยงภายในและลึกซึ้งกับสัตว์และด้วยเหตุนี้จึงเสริมสร้างความมั่นใจในตนเอง การบำบัดด้วยสัตว์มีความเป็นไปได้ที่แตกต่างกัน

อย่างไรก็ตามสิ่งหนึ่งที่ต้องไม่สับสนในที่นี้คือการบำบัดด้วยสัตว์ไม่เหมือนกับการ“ เด็กได้รับสัตว์เลี้ยง” การบำบัดด้วยสัตว์ค่อนข้างหมายความว่าเด็กจะเชื่อมต่อกับสัตว์ที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษ (เช่นสุนัข) ในจุดที่เหมาะสม ก่อนอื่นเด็กใช้เวลาอยู่กับสัตว์เช่นตรวจสอบโดยกล้องวิดีโอ

ตามกฎแล้วการบำบัดดังกล่าวมีผลดีต่อเด็กในหลาย ๆ ด้าน:

• ความมั่นใจในตนเองของเด็กมีความเข้มแข็ง
• เด็กได้รับความรักจากสัตว์และเมื่อสัมผัสกับมันจะส่งเสริมความสามารถในการมีสมาธิและความเป็นอิสระ - ความสมดุลทางจิตใจของเด็กสามารถฟื้นฟูได้ด้วยแง่มุมที่กล่าวมาข้างต้น

การขี่ม้าบำบัด / การทำ Hippotherapy การขี่เพื่อการบำบัดเป็นรูปแบบพิเศษของการบำบัดกับสัตว์และยังใช้ในด้านการบำบัดโรคสมาธิสั้น การขี่เพื่อบำบัดมีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงความคล่องตัวของร่างกายทักษะยนต์และการพัฒนากล้ามเนื้อและสร้างความสัมพันธ์ที่เข้มข้นกับม้าเพื่อกระตุ้นให้เกิดความมั่นใจในตนเองและความเป็นอิสระเพิ่มขึ้น ผ่านความรู้สึกเชิงบวกทางจิตใจ สมดุล ควรทำได้และเด็กควรได้รับการเคลื่อนย้ายโดยอ้อมไปยังระยะสมาธิที่ยาวขึ้นเพื่อลดความก้าวร้าวเป็นต้น