ข้ามไปที่เนื้อหา
มาตรการทั่วไป
- ส่งเสริมการวินิจฉัยในระยะเริ่มต้น (= การตรวจพบตั้งแต่เนิ่นๆในชั้นเรียนการอ่านครั้งแรกโดยสังเกตเด็ก การเรียนรู้ กระบวนการ)
- If ดิส สงสัยให้ไปที่ไฟล์ จักษุแพทย์! ความอ่อนแอในการอ่านของเด็กนักเรียนทุกคนไม่ได้มีความหมายเหมือนกันกับความผิดปกติของการอ่านและการสะกดคำ (LRS)
- หลีกเลี่ยงความตึงเครียดในสิ่งแวดล้อม
- การรับรู้ของเด็กโดยผู้ปกครอง
- ควรส่งเสริมการรับรู้การออกเสียงเชิงป้องกัน
จิตบำบัด
การฝึกอบรม
- การสนับสนุนส่วนบุคคลของบุคคลที่เกี่ยวข้องผ่านมาตรการต่างๆ (เช่นการสอนเป็นกลุ่มย่อยการสอนรายบุคคล)
- แนวทางต่อไปนี้เป็นที่น่าสังเกต:
- การรักษาเด็กและวัยรุ่นที่มีความผิดปกติในการอ่านและ / หรือการสะกดคำควรจัดการกับอาการของความผิดปกติของการอ่านและ / หรือการสะกดคำ (คำแนะนำที่แข็งแกร่ง, คำแนะนำระดับ A, ฉันทามติที่แข็งแกร่งเห็นด้วย 100%)
- ไม่ควรใช้คำแนะนำการอ่านที่แนะนำแบบฝึกอ่านทั้งคำเป็นการแทรกแซงสำหรับเด็กและวัยรุ่นที่มีความผิดปกติในการอ่านและ / หรือการสะกดคำ (คำแนะนำคำแนะนำระดับ B ข้อตกลงที่ชัดเจน 100%)
- การบำบัดโรค ไม่ควรใช้การแทรกแซงที่เน้นกลยุทธ์การทำความเข้าใจข้อความเป็นการแทรกแซงเพียงอย่างเดียวสำหรับเด็กและวัยรุ่นที่มีความผิดปกติในการอ่านและ / หรือการสะกดคำ (คำแนะนำคำแนะนำระดับ B ข้อตกลงที่ชัดเจน 100%)
- ไม่ควรใช้การฝึกการออกเสียงเป็นมาตรการแทรกแซงเพียงอย่างเดียวในเด็กและวัยรุ่นที่มีความผิดปกติในการอ่านและ / หรือการสะกดคำ (คำแนะนำคำแนะนำระดับ B ข้อตกลงที่ชัดเจน 100%)
- การฝึกสะกดคำที่ใช้เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการอ่านและ / หรือการสะกดคำของเด็กและวัยรุ่นที่มีความผิดปกติในการอ่านและ / หรือการสะกดคำควรรวมถึงคำแนะนำในการสร้างความรู้เกี่ยวกับกฎการสะกดคำ (คำแนะนำที่แข็งแกร่ง, ระดับคำแนะนำ A, ข้อตกลงที่ชัดเจน 100%)
- ไม่ควรใช้การรับรู้การรับรู้และการประมวลผลเป็นการแทรกแซงเพื่อสนับสนุนเด็กและวัยรุ่นที่มีความผิดปกติในการอ่านและ / หรือการสะกดคำ (คำแนะนำที่แข็งแกร่ง, คำแนะนำเกรด A, ฉันทามติที่ชัดเจน 100% เห็นด้วย)
- ไม่ควรใช้การแทรกแซงการรับรู้ภาพและการประมวลผลเป็นการแทรกแซงเพื่อสนับสนุนเด็กและวัยรุ่นที่มีความผิดปกติในการอ่านและ / หรือการสะกดคำ (คำแนะนำที่แข็งแกร่ง, คำแนะนำเกรด A, ฉันทามติที่ชัดเจน 100% เห็นด้วย)
- ไม่ควรใช้การรับรู้และการประมวลผลภาพและเสียงเป็นการแทรกแซงเพื่อสนับสนุนเด็กและวัยรุ่นที่มีความผิดปกติในการอ่านและ / หรือการสะกดคำ (คำแนะนำที่แข็งแกร่ง, คำแนะนำระดับ A, ฉันทามติที่แข็งแกร่งเห็นด้วย 100%)
- piracetam ไม่ควรใช้ยาในเด็กและวัยรุ่นที่มีความผิดปกติในการอ่านและ / หรือการสะกดคำ (คำแนะนำที่แข็งแกร่ง, คำแนะนำระดับ A, ฉันทามติที่แข็งแกร่ง, ข้อตกลง 100%)
- ความช่วยเหลือด้านการสอนเพื่อสนับสนุนความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลตลอดจน:
- หลีกเลี่ยงการเปิดเผยโดยการอ่านออกเสียงในชั้นเรียน
- อนุญาตให้เขียนการเขียนตามคำบอกชั้นเรียนได้เพียงบางส่วน (เช่นครึ่งหนึ่ง)
- แทนการเขียนตามคำบอกให้คะแนนคำอธิบายที่ซาบซึ้งของแต่ละบุคคล การเรียนรู้ ความคืบหน้า
- การอำนวยความสะดวกในการทำการบ้านโดยปรึกษากับผู้ปกครอง
- การอำนวยความสะดวกของปัญหาข้อความในคณิตศาสตร์
