โปรโมชั่นในประเทศ | การบำบัดโรคดิสเล็กเซีย

โปรโมชั่นในประเทศ

นอกเหนือจากสองตัวเลือกที่กล่าวมาข้างต้นแล้วพ่อแม่มักจะอยากให้อุปการะเด็กอยู่ที่บ้าน เรามีความเห็นว่าไม่มีสิ่งใดยืนอยู่ในแนวทางของการสนับสนุนแบบองค์รวมตัวอย่างเช่นโดยการบูรณาการการสนับสนุนจากโรงเรียนนอกหลักสูตรและที่บ้านและบางครั้งอาจเป็นการบำบัดที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดตราบเท่าที่ยังสอดคล้องกันและการสนับสนุนที่บ้านก็ทำได้ ไม่ได้ประกอบด้วยเพียงแค่อ่านเนื้อหาบางอย่างเป็นครั้งที่สิบเก้าและออกแรงกดดันเด็กโดยอ้อมมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเด็กกำลังทุกข์ทรมานจากความกลัวความล้มเหลวความสงสัยในตนเองและความวิตกกังวลเราเชื่อว่าการช่วยเหลือเด็กในระดับจิตใจจะดีกว่าและปล่อยให้การสนับสนุนปัญหาของโรงเรียนเป็นรายบุคคลไปสู่มือที่มีประสบการณ์

โดยสรุปอาจกล่าวได้ว่าสามารถให้การสนับสนุนที่บ้านได้หลายวิธีนอกเหนือจากการสนับสนุนเพิ่มเติมจากโรงเรียนแล้วยังสามารถสนับสนุนจิตใจของเด็กได้ด้วยความเข้าใจความอบอุ่นและความปลอดภัย การช่วยเหลือที่บ้านสามารถทำได้หลายชั้น แต่ในความเห็นของเราไม่ควรทำด้วยตัวเอง แต่ควรปรึกษากับโรงเรียนหรือการบำบัดนอกหลักสูตร โดยความร่วมมือเท่านั้นที่สามารถแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนของเด็กได้อย่างมีความหมาย

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านกิจกรรมบำบัดของเด็กจะมีการนำแนวคิดตาม Bobath หรือ Ayre ไปใช้รวมทั้งแนวคิดตาม Frostig, Affolter เป็นต้นไม่ว่าคุณจะปฏิบัติตามแนวทางใดจุดเริ่มต้นก็เหมือนกัน: คุณเริ่มจากเงื่อนไขที่กำหนดของ เด็ก. ควรอุ้มเด็กในจุดที่ยืน

ข้อบกพร่องต้องได้รับการยอมรับและรวมเข้ากับการบำบัดตามนั้น ตัวอย่างเช่นมีรูปแบบการรักษาที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับประสาทสัมผัส - การรักษาด้วยการรับรู้จึงมุ่งเป้าไปที่ การประสาน ลำดับการเคลื่อนไหวการรับรู้ทางสายตาและทักษะยนต์ปรับ ตัวแทนทั่วไปของทิศทางนี้คือ Affolter และ Ayres แต่ยังมี Frostig ด้วย

การบำบัดทางจิตวิทยาเชิงลึกโดยปกติการบำบัดทางจิตวิทยาจะใช้เมื่อเกิดความขัดแย้งหรือความผิดปกติของพัฒนาการ จากปัญหาในปัจจุบันผู้ป่วยควรเปิดใช้งานเพื่อช่วยเหลือตัวเองตลอดช่วงเวลา นักบำบัดจะแนะนำผู้ป่วยอย่างมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้การช่วยเหลือตนเองสามารถกำหนดได้ว่าเป็นเป้าหมายสูงสุดของการรักษาทางจิตวิทยาเชิงลึก

รูปแบบของการรักษาทางจิตวิทยาเชิงลึกต้องอาศัยความร่วมมือที่ไว้วางใจระหว่างนักบำบัดและผู้ป่วย ด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่สามารถรับประกันได้ว่างานนั้นมุ่งเน้นเป้าหมายเป้าหมาย (ขั้นตอน) ใหม่จะถูกกำหนดไว้เสมอและงานนั้นจะทำเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ความสำเร็จและความล้มเหลวในการบรรลุเป้าหมายเป็นจุดสำคัญของการอภิปรายทางจิตวิทยาการโทร

• Behavior Therapy พฤติกรรมบำบัดเป็นรูปแบบหนึ่งของ จิตบำบัด ตามแนวคิดทางทฤษฎีทางจิตวิทยา การเรียนรู้ และพฤติกรรมบำบัด แตกต่างจากตัวอย่างในบริบทของจิตวิทยาเชิงลึกจิตใต้สำนึกมีบทบาทค่อนข้างต่ำกว่า ตามหลักการทางทฤษฎีของพฤติกรรมบำบัดความผิดปกติทางจิตใจเกิดขึ้นเนื่องจากไม่ถูกต้อง การเรียนรู้ และกลไกการเสริมแรงที่สอดคล้องกันและไม่ได้เกิดขึ้นในช่วงต้น ในวัยเด็กเช่นกับจิตใต้สำนึก

  เป้าหมายของพฤติกรรมบำบัดคือการตรวจสอบอภิปรายและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในบางสถานการณ์ด้วยวิธีที่มุ่งเน้นปัญหา ซึ่งทำได้หลายวิธีเช่นผ่านการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติการ เนื่องจากพฤติกรรมที่เป็นปัญหาส่วนหนึ่งเกิดและถูกบังคับโดยทัศนคติภายในจึงมีการนำเทคนิคต่างๆเช่นการฝึกความมั่นใจในตนเองมาใช้

• กิจกรรมบำบัดกิจกรรมบำบัดเป็นแอปพลิเคชั่นบำบัดที่มีเป้าหมายในการรักษาความผิดปกติของเครื่องยนต์ความผิดปกติของอวัยวะรับความรู้สึกตลอดจนความสามารถทางจิตใจและจิตใจของผู้ป่วยในระดับที่มีความเป็นอิสระในชีวิตประจำวัน (โรงเรียนอนุบาล, โรงเรียน, งาน, ชีวิตประจำวัน) ได้รับการพิจารณาฟื้นฟู.

  โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านกิจกรรมบำบัดของเด็กจะมีการนำแนวคิดตาม Bobath หรือ Ayre ไปใช้รวมทั้งแนวคิดตาม Frostig, Affolter เป็นต้นไม่ว่าคุณจะปฏิบัติตามแนวทางใดจุดเริ่มต้นก็เหมือนกัน: คุณเริ่มจากเงื่อนไขที่กำหนดของ เด็ก. ควรอุ้มเด็กในจุดที่ยืน

  ข้อบกพร่องต้องได้รับการยอมรับและรวมเข้ากับการบำบัดตามนั้น ตัวอย่างเช่นมีรูปแบบการรักษาที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับประสาทสัมผัส - การรักษาด้วยการรับรู้จึงมุ่งเป้าไปที่ การประสาน ลำดับการเคลื่อนไหวการรับรู้ทางสายตาและทักษะยนต์ปรับ ตัวแทนทั่วไปของทิศทางนี้คือ Affolter และ Ayres แต่ยังมี Frostig ด้วย

• การบำบัดทางจิตวิทยาเชิงลึกมักจะนำมาใช้เมื่อเกิดความขัดแย้งหรือความผิดปกติของพัฒนาการ

  จากปัญหาในปัจจุบันผู้ป่วยควรเปิดใช้งานเพื่อช่วยเหลือตัวเองตลอดช่วงเวลา นักบำบัดจะแนะนำผู้ป่วยอย่างมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้การช่วยเหลือตนเองสามารถกำหนดได้ว่าเป็นเป้าหมายสูงสุดของการรักษาทางจิตวิทยาเชิงลึก รูปแบบของการรักษาทางจิตวิทยาเชิงลึกต้องอาศัยความร่วมมือที่ไว้วางใจระหว่างนักบำบัดและผู้ป่วย

  ด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่สามารถรับประกันได้ว่างานนั้นมุ่งเน้นเป้าหมายเป้าหมาย (ขั้นตอน) ใหม่จะถูกกำหนดไว้เสมอและงานนั้นจะทำเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ความสำเร็จและความล้มเหลวในการบรรลุเป้าหมายเหล่านี้เป็นจุดสำคัญของการอภิปรายทางจิตวิทยาการโทร

การให้คำปรึกษาด้านการศึกษาสามารถเรียกได้ในหลายกรณีและเมื่อเกิดปัญหาของเด็กวัยรุ่นและผู้ปกครอง ด้วยเหตุนี้การให้คำปรึกษาด้านการศึกษาจึงต้องครอบคลุมพื้นที่กว้าง ๆ เพื่อให้ความช่วยเหลือที่หลากหลาย

ตามกฎแล้วผู้ปกครองจะหันไปหาจุดติดต่อต่างๆเพื่อขอความช่วยเหลือ ในระหว่างการปรึกษาหารือเบื้องต้นจะมีการอธิบายปัญหาและอาจมีการพูดถึงสาเหตุที่เป็นไปได้ ที่ปรึกษาด้านการศึกษาต้องปฏิบัติหน้าที่ในการรักษาความลับดังนั้นความซื่อสัตย์ควรเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกในการอภิปราย

เฉพาะในกรณีที่ผู้ปกครองอนุญาตเท่านั้นรายละเอียดจะถูกแลกเปลี่ยนกับสำนักงานสวัสดิการเยาวชนหรือโรงเรียนหรือ โรงเรียนอนุบาล. การสัมภาษณ์เบื้องต้นอาจตามด้วยการสำรวจวินิจฉัยเพื่อตรวจสอบสาเหตุโดยละเอียดขึ้นอยู่กับปัญหาที่เกิดขึ้น การตรวจทางจิตและวิธีการบำบัดทางจิตและการบำบัดต่างๆ (รายบุคคลกลุ่มครอบครัวบำบัด) ก็เป็นไปได้เช่นกัน

มีการจัดตั้งศูนย์ให้คำปรึกษาด้านการศึกษาทั่วประเทศเพื่อให้สามารถพบจุดติดต่อได้ในบริเวณใกล้เคียง มีองค์กรต่างๆที่ให้คำปรึกษาด้านนี้เช่น Caritas Association, Workers 'Welfare Association, Youth Welfare Office, Diakonisches Werk เป็นต้นเนื่องจากการเรียกร้องทางกฎหมายของผู้ปกครองในการให้คำปรึกษาด้านการศึกษาซึ่งได้รับการควบคุมในเด็กและ พระราชบัญญัติบริการเยาวชนการให้คำปรึกษาดังกล่าวไม่มีค่าใช้จ่าย