1. ลำดับชั้นตามกลุ่มลักษณะ
ลำดับชั้นของการแสดงกีฬาเป็นการจำแนกการแสดงบางส่วน/ปัจจัยเป็นคำอธิบายระดับต่างๆ ซึ่งอิงจากกันและกันอย่างไม่สามารถย้อนกลับได้ (ลักษณะใดมีความสำคัญต่อการปฏิบัติงาน) การจัดลำดับชั้นเป็นก้าวแรกในการฝึกอบรมวิทยาศาสตร์ การวินิจฉัยประสิทธิภาพ และเกิดขึ้นในแนวตั้ง ยิ่งสูง ยิ่งซับซ้อน การจัดลำดับชั้นขึ้นอยู่กับการพิจารณาทางวิทยาศาสตร์และทฤษฎี 2 โมเดลที่เหมาะสมสำหรับการจัดลำดับชั้นคือ:
- โซ่หัก (BALLREICH)
- ปิรามิดประสิทธิภาพ (LETZELTER)
2. ความสัมพันธ์ของระเบียบภายใน
ขั้นตอนนี้หมายถึงการเชื่อมต่อของตัวแปรอิทธิพลแต่ละตัวภายในระดับและการเชื่อมต่อของตัวแปรอิทธิพลระหว่างระดับ: การวิเคราะห์สหสัมพันธ์และการวิเคราะห์ปัจจัยใช้เพื่อวิเคราะห์ความสัมพันธ์ กล่าวโดยย่อ: หากความสัมพันธ์ของคุณลักษณะแต่ละอย่างมีความสัมพันธ์กันในระดับสูง จะส่งผลให้เกิดความประหยัดในการฝึกหัดสำหรับการฝึกปฏิบัติ (ผลการถ่ายโอนในเชิงบวก เช่น ด้วยการฝึกกำลังสูงสุด พลังระเบิดก็ดีขึ้นเช่นกัน) ตัวอย่างที่ 10 การต่อสู้: วิชาใดใน 10 Fight มีความสัมพันธ์สูง?
– วิ่ง 100 เมตร และกระโดดไกล พัฒนาขึ้นเช่นเดียวกันกับการฝึกซ้อมแบบเดียวกัน การขว้างหอกและพุ่งแหลน 100 เมตรมีความสัมพันธ์กันไม่ดีนัก
- Layer Immanents: ความสัมพันธ์ของลักษณะเฉพาะภายในเลเยอร์
- ข้ามระดับ: ความสัมพันธ์ของลักษณะของระดับคำอธิบายต่างๆ
- ความสัมพันธ์ภายในที่เป็นบวก (คุณสมบัติการฝึกอบรม A ปรับปรุงคุณสมบัติ B ดูด้านบน)
- ความสัมพันธ์ภายในเชิงลบ (คุณสมบัติการฝึกอบรม A ทำให้คุณสมบัติ B แย่ลง ความอดทนแบบแอโรบิกและกำลังการวิ่ง)
- ลักษณะอิสระ (การฝึกคุณสมบัติ A ไม่ปรับปรุงหรือทำให้ประสิทธิภาพแย่ลง)
3. การจัดลำดับความสำคัญของปัจจัยที่มีอิทธิพล
ในระหว่างกระบวนการจัดลำดับความสำคัญ ความจุของเป้าหมายการฝึกอบรมจะถูกสร้างขึ้น มันเกี่ยวกับการกำหนดลักษณะเด่นของการแสดง ตัวอย่างของคุณลักษณะชั้นนำ ได้แก่ เป้าหมายคือการสร้างรายการลำดับความสำคัญที่กำหนดความสามารถในการฝึกอบรม อย่างไรก็ตาม โปรดทราบว่าลำดับของวัตถุประสงค์การฝึกอบรมและลำดับของตัวแปรที่มีอิทธิพลแต่ละรายการไม่จำเป็นต้องเหมือนกันในแคตตาล็อกลำดับความสำคัญ
ปัจจัยที่มีอิทธิพลเหมาะสมก็ต่อเมื่อสามารถฝึกฝนได้ สี่ขั้นตอนในการจัดลำดับความสำคัญของปัจจัยที่มีอิทธิพล (ไม่สามารถย้อนกลับได้): อีกสองขั้นตอนในการจัดลำดับความสำคัญของเป้าหมายการฝึกอบรม: 5. กำหนดคุณลักษณะที่ได้รับการปรับให้เหมาะสมเท่านั้นและคุณลักษณะที่ขยายให้ใหญ่สุด (แต่ละความสัมพันธ์
ตัวอย่าง แรงสูงสุด: สำหรับนักยกน้ำหนัก ต้องเป็นจำนวนสูงสุด สำหรับนักวิ่งระยะสั้นเท่านั้นที่เหมาะสมที่สุด)6. การกำหนดความสามารถในการฝึกของลักษณะ (เช่น ความสูงของร่างกายมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับบาสเก็ตบอล แต่ความสามารถในการฝึกเป็น 0
เฉพาะพารามิเตอร์ที่สามารถฝึกฝนได้เท่านั้น ความแตกต่างใน: เฉพาะความสามารถ เฉพาะอายุ เฉพาะเพศ และ เฉพาะคุณสมบัติ)
- ความเร็วเริ่มต้นของการกระโดดไกลประมาณ 2/3 ของประสิทธิภาพการแข่งขัน -> นักกระโดดไกลจึงต้องมีความสามารถในการวิ่งสูง
- พื้นที่ แรงสูงสุด คือ 3/5 ของกำลังการยิง -> ผู้ตีลูกยิงต้องให้คุณค่าในการฝึกกำลังสูงสุดสูง
- การกำหนดคุณลักษณะที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพตามสมมุติฐานทั้งหมด (อะไรจะสำคัญขนาดนั้น?
ไม่ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์! )
- การกำหนดคุณลักษณะที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพเชิงตรรกะทั้งหมด (มีความชัดเจน)
- การกำหนดลักษณะที่เกี่ยวข้องทั้งหมดเชิงประจักษ์และประสิทธิภาพเชิงสถิติ (ความสำคัญได้รับการพิสูจน์โดยการวิเคราะห์ความแปรปรวนหรือการวิเคราะห์สหสัมพันธ์)
- การกำหนดลำดับของลักษณะที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพเชิงประจักษ์-สถิติ (นี่คือรายการลำดับความสำคัญ: กำหนดโดยสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ ความแตกต่างของค่าเฉลี่ยระหว่างกลุ่มประสิทธิภาพที่แสดงในค่ามาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์การถดถอยจากการวิเคราะห์สหสัมพันธ์พหุคูณและการวิเคราะห์การถดถอย)
