สนับสนุนนักเรียนที่มีพรสวรรค์สูง

มีพรสวรรค์สูง, การวินิจฉัยว่ามีพรสวรรค์สูง, มีพรสวรรค์, มีพรสวรรค์สูง, มีพรสวรรค์พิเศษ, อัจฉริยะ, มีพรสวรรค์พิเศษ, สติปัญญาสูง, สติปัญญาสูง, มีพรสวรรค์สูง, มีสมรรถนะสูง, มีพรสวรรค์สูงและมีความผิดปกติในการปฏิบัติงานบางส่วน, มีพรสวรรค์สูงและ ความผิดปกติ, มีพรสวรรค์สูง และ Dyslexia. ภาษาอังกฤษ : มีพรสวรรค์สูง, มีความสามารถสูง, บริจาค, มีพรสวรรค์

การส่งเสริมความสามารถพิเศษ

เพื่อส่งเสริมผู้มีความสามารถพิเศษที่มีอยู่ควรแนะนำให้ใช้เกมที่มีสมาธิเป็นพิเศษ เพื่อจุดประสงค์นี้เราได้พัฒนาเกมร่วมกับผู้ผลิตเกมซึ่งสามารถส่งเสริมความมีพรสวรรค์ได้อย่างสนุกสนาน ด้วยการผสมผสานระหว่างสมาธิและเกมทำให้บรรลุเป้าหมายที่แตกต่างกันได้เป็นอย่างดี

เราให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับคุณภาพและผลงานของเกมนี้ เมื่อกำหนดว่าอะไรคือพรสวรรค์เรามัก จำกัด ตัวเองไว้ที่การวัดความฉลาดเพียงอย่างเดียว อย่างไรก็ตามพรสวรรค์เป็นมากกว่าการทดสอบเชาวน์ปัญญาที่สัญญาว่าจะกำหนดความฉลาดโดยใช้ความฉลาดทางสติปัญญา

อย่างไรก็ตามเกณฑ์ที่สำคัญสำหรับความถนัดสูงคือความฉลาดทางสติปัญญา (IQ) อย่างน้อย 130 อย่างไรก็ตามความสามารถพิเศษหรือความถนัดสูงไม่ได้ถูกนำมาเทียบเคียงกับความสำเร็จหรือประสิทธิภาพที่สูง นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าการแสดงขึ้นอยู่กับส่วนประกอบต่างๆและได้รับอิทธิพลจากหลาย ๆ ด้านและอาการที่เกิดขึ้น

กล่าวอีกนัยหนึ่ง: เด็กวัยรุ่นยังดำเนินการหลังการวินิจฉัย: ความสามารถพิเศษไม่จำเป็นต้องดีหรือมีประสิทธิภาพสูง การส่งเสริมความสามารถพิเศษสามารถเริ่มต้นได้จากจุดเริ่มต้นที่แตกต่างกัน:

• เมื่อเด็กที่มีพรสวรรค์สูงไม่ (ไม่สามารถ) แสดงความสามารถของพวกเขาได้จริงๆ
• เมื่อเด็กที่มีพรสวรรค์สูงแสดงความสามารถของพวกเขาและต้องการได้รับการสนับสนุนเพิ่มเติม

ครอบครัวเป็นจุดเริ่มต้นของการพัฒนาส่วนบุคคลเช่นเดียวกับกระบวนการทางการศึกษาใด ๆ ดังนั้นจึงเป็นพื้นฐานที่สำคัญสำหรับโรงเรียน การเรียนรู้ และกระบวนการศึกษาตลอดชีวิต

เด็กต้องสามารถรู้สึกมั่นคงทางอารมณ์ในครอบครัวและด้วยเหตุนี้จึงรู้ว่าพวกเขาได้รับการยอมรับรักและจริงจังกับจุดแข็งและจุดอ่อนทั้งหมดของพวกเขา โดยไม่คำนึงถึงความสามารถ (ทางปัญญา) และพื้นฐานของแต่ละบุคคลมีข้อกำหนดเบื้องต้นที่จำเป็นซึ่งมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับโรงเรียน การเรียนรู้. ซึ่งรวมถึงวิธีพิเศษ:

• เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะจัดการกับความสำเร็จและความล้มเหลว

  ด้วยเหตุนี้โดยทั่วไปแล้วเด็ก ๆ จะต้องได้รับคำแนะนำให้รับรู้ด้านบวกทั้งในความสำเร็จและความล้มเหลวและสามารถสรุปผลที่ตามมาจากพวกเขาได้ แน่นอนว่าทั้งหมดนี้อยู่ในระดับที่เหมาะสมกับวัย

• ที่เด็กเรียนรู้ความเพียรเช่นโดย การเรียนรู้ ตั้งแต่อายุยังน้อยจนถึงจบเกมที่พวกเขาเริ่มต้น
• นอกจากนี้ยังใช้ความอยากรู้อยากเห็นแบบไร้เดียงสาดั้งเดิมโดยไม่ได้เรียนรู้ความรู้สำเร็จรูป แต่โดยการฝึกความต้องการตามธรรมชาติในการทดลองและค้นพบและได้มาจากความรู้ที่ค้นพบด้วยตนเองของตัวเอง
• เด็ก ๆ จะได้รับเวลาและพื้นที่สำหรับการค้นพบของตนเองดังนั้นจึงมีโอกาสทำอะไรบางอย่างอย่างกระตือรือร้นและใช้ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส หลีกเลี่ยงสิ่งเร้าที่ท่วมท้นและเหนือความเครียดในยามว่างโดยรีบจากนัดพักผ่อนครั้งหนึ่งไปยังอีกนัดหนึ่ง น้อยมักจะมาก!