จิตวิทยาเด็ก: การรักษาผลกระทบและความเสี่ยง

จิตวิทยาเด็กเป็นความเชี่ยวชาญทางการแพทย์ที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการพฤติกรรมและจิตใจ สุขภาพ ของเด็ก มุ่งเน้นไปที่ช่วงชีวิตระหว่างการเกิดและวัยแรกรุ่น

จิตวิทยาเด็กคืออะไร?

จิตวิทยาเด็กเป็นสาขาย่อยของจิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาพัฒนาการเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงตลอดอายุขัย ในทางตรงกันข้ามจิตวิทยาเด็กมุ่งเน้นไปที่พฤติกรรมในช่วงแรกของการพัฒนาชีวิต เหล่านี้มีตั้งแต่ต้น ในวัยเด็ก ถึงวัยเด็กตอนปลายถึงวัยแรกรุ่นและวัยรุ่น ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยาเด็กย้อนกลับไปที่นักธรรมชาติวิทยา Charles Darwin (1809-1882) นักสรีรวิทยา William Preyer (1841-1897) นักจิตวิทยาชาวเยอรมัน William Stern (1871-1938) และ Clara Stern ภรรยาของเขา (1877-1948) ผู้ซึ่ง มีความกระตือรือร้นในด้านจิตวิทยาพัฒนาการ พวกเขาทุกคนต้องให้เด็กสังเกตอย่างเป็นระบบโดยบันทึกพฤติกรรมของพวกเขาในสมุดบันทึก การตีพิมพ์หนังสือ“ The Soul of the Child” ของ William Preyer ในปี 1882 ถือเป็นจุดเริ่มต้นของจิตวิทยาเด็ก ตั้งแต่นั้นมาได้พัฒนาเป็นสาขาการวิจัยอิสระ ผลงาน“ จิตวิทยาของ วัยเด็ก” ได้รับการตีพิมพ์โดย William Stern ในปีพ. ศ. 1914

ฟังก์ชั่นผลและเป้าหมาย

จิตวิทยาเด็กใช้เวลาพอสมควรในการพัฒนา จนถึงศตวรรษที่ 18 เด็กที่มีอายุมากกว่า 7 ปีถือเป็นผู้ใหญ่ ไม่ค่อยมีเด็กให้ความสนใจ ในขณะนั้นอัตราการเสียชีวิตของทารกและเด็กเล็กสูงมากจนมักจะถือว่าความผูกพันทางอารมณ์กับเด็กเป็นการลงทุนที่ไม่ดี ในตอนต้นของศตวรรษที่ 19 อัตราการรอดชีวิตของทารกเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญและรัฐแสดงความสนใจต่อพลเมืองของตนมากขึ้นทำให้มารดาต้องรับผิดชอบในการดูแลบุตร เมื่อจิตวิเคราะห์ได้รับความนิยมในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 มารดาก็ต้องรับผิดชอบต่อจิตใจด้วยเช่นกัน สุขภาพ ของลูก ๆ ในบรรดานักจิตบำบัดคนแรกที่ชี้ให้เห็นพัฒนาการที่ไม่พึงปรารถนาหลังคลอดคือ Siegmund Freud (1856-1939) แอนนาฟรอยด์ลูกสาวของเขา (พ.ศ. 1895-1982) ถือเป็นผู้บุกเบิกด้านจิตใจ การรักษาด้วย ของเด็ก ตั้งแต่ทศวรรษที่ 1920 เป็นต้นมาแนวคิดเกี่ยวกับจิตวิทยาเด็กต่างได้รับการพัฒนา วันนี้จิตวิทยาเด็กเกี่ยวข้องกับปัญหาต่างๆใน ในวัยเด็ก. การวินิจฉัยและการรักษาตลอดจนการป้องกันความผิดปกติทางจิตในเด็กมีบทบาท สาขาการสมัคร ของจิตวิทยาเด็ก ได้แก่ ความผิดปกติของความสนใจความวิตกกังวล ดีเปรสชัน, นอนหลับผิดปกติ, ดิส และ การเรียนรู้ ความผิดปกติ ข้อบ่งชี้อื่น ๆ ได้แก่ ความผิดปกติที่ครอบงำพฤติกรรมการกินที่ถูกรบกวนความผิดปกติของพัฒนาการทางภาษาและ ความหมกหมุ่น. นอกจากนี้ในสาขาวิชาจิตวิทยาเด็ก ได้แก่ พัฒนาการทางความคิดพัฒนาการทางสังคมและอารมณ์พัฒนาการทางประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวการพัฒนาภาษาพัฒนาการทางร่างกายและการรับรู้ตนเองของเด็ก ปัญหาทางจิตใจของเด็กจะได้รับการวินิจฉัยโดยนักบำบัดและรักษาด้วยวิธีการทางจิตอายุรเวชที่เหมาะสม ในบรรดาวิธีการรักษาคือการเล่น การรักษาด้วยซึ่งใช้ประโยชน์จากสัญชาตญาณการเล่นตามธรรมชาติของเด็ก ๆ ในเชิงบวกและส่งเสริมลักษณะนิสัยต่างๆตลอดจน การเรียนรู้ พฤติกรรม. ในขั้นตอนนี้นักบำบัดยังสามารถกำหนดระยะเวลาในการรักษาได้ ในทางกลับกันเด็ก ๆ มีโอกาสแสดงออกผ่านการเล่นและด้วยวิธีนี้กล่าวถึงสิ่งที่พวกเขาจะไม่สื่อสาร ก่อนที่นักจิตวิทยาเด็กจะได้รับอนุญาตให้ทำงานเขาหรือเธอจะต้องสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาจิตวิทยาประมาณสิบสองภาคการศึกษาและก้าวไปสู่นักจิตวิทยาระดับบัณฑิตศึกษาซึ่งโดยปกติจะใช้เวลาสามถึงห้าปี การฝึกอบรมนี้ช่วยให้นักจิตวิทยาเด็กมีความรู้และทักษะในการจัดการและทำงานกับเด็กอย่างอิสระ การฝึกอบรมมุ่งเน้นไปที่การวินิจฉัยและการรักษาความผิดปกติทางจิตในเด็กและวัยรุ่นโดยอิสระ ตามกฎแล้วจิตวิทยาเด็กจะใช้เมื่อเด็กแสดงความผิดปกติหรือความวุ่นวายอย่างชัดเจนในพฤติกรรมของเขาหรือเธอ นอกจากนี้ ดีเปรสชัน ไม่ใช่เรื่องแปลกในเด็ก ในทางตรงกันข้ามกับผู้ใหญ่เด็ก ๆ มักจะพูดถึงความรู้สึกของตนเองอย่างเปิดเผย ซึ่งอาจเป็นข้อดีสำหรับ การรักษาด้วยแต่ก็นำมาซึ่งผลเสียเช่นกันดังนั้นเด็ก ๆ จึงไม่สามารถไตร่ตรองในลักษณะเดียวกับผู้ใหญ่ได้ จิตวิทยาเด็กยังมีหน้าที่ในการพิจารณาว่าการรักษาทางจิตอายุรเวชมีความจำเป็นหรือไม่หรือเป็นเพียงระยะการพัฒนาชั่วคราวที่เข้มข้นมากขึ้น นอกจากนี้ผู้ปกครองจะได้รับคำแนะนำจากนักจิตวิทยาเด็กในกรณีปัญหา

ความเสี่ยงผลข้างเคียงและอันตราย

ไม่มีความเสี่ยงที่สำคัญจากจิตวิทยาเด็กเนื่องจากส่วนใหญ่จะดำเนินการสนทนาเท่านั้น ในบางครั้งผลข้างเคียงที่ไม่พึงปรารถนาอาจเกิดขึ้นเนื่องจากการใช้ยา คุณสมบัติพิเศษอย่างหนึ่งของการบำบัดด้วยการเล่นคือไม่ให้ความรู้สึกเหมือนการรักษา ดังนั้นเด็กจำนวนมากที่ได้รับ จิตบำบัด ไม่บ่อยนักที่รู้สึกว่าถูกกดดันหรือแสดงปฏิกิริยาข่มขู่ ในทางกลับกันจิตวิทยาเด็กรูปแบบพิเศษช่วยให้พวกเขาผ่อนคลาย นอกจากนี้พวกเขายังสามารถได้รับความไว้วางใจจากนักบำบัดได้ง่ายขึ้น ในทำนองเดียวกันความสนุกสนานและความอยากรู้อยากเห็นของเด็กจะถูกปลุกขึ้นด้วยท่าทางขี้เล่น การประยุกต์ใช้จิตวิทยาเด็กแบบคลาสสิก ได้แก่ เด็ก จิตบำบัดซึ่งไม่สามารถแยกออกจากจิตบำบัดวัยรุ่นในแง่ของเนื้อหา การป้องกันปัญหาทางจิตใจในเด็กก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน ซึ่งรวมถึงตัวอย่างเช่นการฝึกพฤติกรรมสำหรับชั้นเรียนในโรงเรียน นอกจากนี้ยังให้การสนับสนุนแก่เด็กที่มีอาการเจ็บป่วยทางร่างกาย พื้นที่ย่อยของจิตวิทยาเด็กคือระบบประสาทของเด็กทางคลินิกซึ่งเกี่ยวข้องกับความเสียหายต่อ สมอง และผลที่ตามมา โดยพื้นฐานแล้วจิตวิทยาเด็กเป็นเครื่องมือสำคัญในการรักษาความผิดปกติทางจิตในเด็ก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการถึงการต่อสู้กับโรคต่างๆโดยปราศจากมัน