การขาดดุลพัฒนาการ
เด็กหลายคนที่มีปัญหาในการอ่านและการสะกดคำจะแสดงพัฒนาการล่าช้าเมื่อตรวจสอบอย่างใกล้ชิด ปัญหาในโรงเรียนที่เกิดขึ้นเป็นผลมาจากการที่เด็กเหล่านี้ยังไม่ได้พัฒนาวุฒิภาวะที่จำเป็นในทุกด้านที่จำเป็นเมื่อพวกเขาเข้าโรงเรียนสำหรับความล่าช้าในการพัฒนานั้นจะต้องมีความแตกต่างระหว่าง: บ่อยครั้งที่จิตใจ - พัฒนาการทางอารมณ์ไม่ได้รับการพิจารณาเพียงพอในการลงทะเบียนเรียน ในการประเมินพัฒนาการทางจิตใจและอารมณ์ของเด็กอย่างน้อยที่สุดควรตั้งคำถามต่อไปนี้:
- พัฒนาการทางร่างกาย
- กำลังรับน้ำหนักทางกายภาพ
- การพัฒนาทักษะทางความคิดและสติปัญญา (เช่น: ความเข้าใจในปริมาณและรูปแบบความสามารถในการแยกแยะความแตกต่าง (สามารถกำหนดความแตกต่างได้) สมาธิ)
- การพัฒนาภาษา
- ความเป็นอิสระ
- ความสามารถทางสังคมตัวอย่างเช่นโดยการกำหนดความสามารถในการเข้ากลุ่ม (แม้ว่าจะมีเด็กต่างชาติอยู่ก็ตาม)
- ...
- พัฒนาการทางร่างกายซึ่งสามารถกำหนดได้ตัวอย่างเช่นโดยการตรวจสุขภาพในโรงเรียน
- พัฒนาการทางจิตใจ - อารมณ์ซึ่งยากที่จะประเมินและรวมถึงพัฒนาการทางร่างกายตลอดจนพัฒนาการทางจิตใจและสังคมของเด็ก
เนื่องจากความสามารถในการมีสมาธิและความสนใจลดลงช่องว่างและจุดอ่อนมักเกิดขึ้นในบริเวณโรงเรียนซึ่งทำให้สถานการณ์ที่เป็นปัญหาเพิ่มขึ้น
โดยหลักการแล้วการรวมกันของ ดิส และ สมาธิสั้น เป็นไปได้และเป็นไปได้ อย่างไรก็ตามมีบ่อยขึ้นและมีแนวโน้มมากขึ้นที่ปัญหาที่โรงเรียนจะเกิดขึ้นเนื่องจากความสามารถในการมีสมาธิและความสนใจลดลงจึงขยายไปสู่ด้านอื่น ๆ (เช่นเลขคณิต) ในกรณีนี้ไม่มีจุดอ่อนด้านประสิทธิภาพบางส่วน (ดิส) แต่เป็นจุดอ่อนในการอ่านและการสะกดคำ (LRS)
หัวข้อที่เกี่ยวข้อง
ดูรายการหัวข้อทั้งหมดที่เราเผยแพร่ในหน้า "ปัญหาเกี่ยวกับการเรียนรู้" ได้ที่นี่: ปัญหาการเรียนรู้ AZ
- สมาธิสั้น
- ADS
- ความผิดปกติ
- มีพรสวรรค์สูง
- ขาดความเข้มข้น
- การพูดผิดปกติ
- เกมการศึกษา
