ส่งเสริมจินตนาการ
รายการด้านล่างนี้เป็นวิธีง่ายๆในการพัฒนาความสามารถในการจินตนาการของเด็ก สิ่งเหล่านี้อาจเป็น "เรื่องธรรมดา":
- การสร้างด้วยบล็อกและอิฐยังส่งเสริมจินตนาการและการวางแผนการกระทำของเด็กด้วยวิธีพิเศษ “ ฉันกำลังสร้างปราสาท” บ่งบอกถึงภาพลักษณ์ที่มีอยู่ในตัวเด็ก หัวซึ่งควรจะเปลี่ยนเป็นความจริงด้วยส่วนประกอบที่มีอยู่
- อ่านเรื่องราวหรือเล่าเรื่องด้วยวิธีที่น่าตื่นเต้น
เด็ก ๆ จินตนาการถึงสถานการณ์ ตรงกันข้ามกับโทรทัศน์จะกระตุ้นจินตนาการความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็ก โทรทัศน์นำเสนอสถานการณ์โดยตรงอยู่แล้ว
เพื่อความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็กมีพื้นที่และอิสระเหลืออยู่เพียงเล็กน้อย พิธีกรรมในรูปแบบของเหตุการณ์ปกติเช่นในรูปแบบของ "ราตรีสวัสดิ์ - เรื่อง" ควรได้รับการแนะนำและรักษาไว้ เรื่องราวยังส่งผลดีต่อทักษะทางภาษาของเด็กและด้านอื่น ๆ อีกมากมาย
- ...
การผสมผสานระหว่างการรับรู้แบบสัมผัสการเคลื่อนไหวและการรับรู้ขนถ่ายมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับการวางแนวเชิงพื้นที่ การเรียนรู้ ด้วยประสาทสัมผัสทั้งหมดสัญญาว่าจะจัดการกับผู้เรียนแบบองค์รวมและเพื่อรวบรวมและรักษาความปลอดภัยของสิ่งที่เรียนรู้ใหม่ในรูปแบบต่างๆผ่านการรับรู้ที่แตกต่างกัน
การส่งเสริมการรับรู้
สำหรับการส่งเสริมการรับรู้โดยทั่วไปจะพิจารณาเกมและแบบฝึกหัดทุกรูปแบบที่ดึงดูดความรู้สึกและความท้าทายและการรับรู้ที่ปลอดภัยในระดับต่างๆ สิ่งสำคัญคือต้องฝึกประสาทสัมผัสอื่น ๆ อย่างมีสตินอกเหนือจากการรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน สิ่งนี้ทำได้และควรทำอย่าง“ ไม่ถูกต้อง” กล่าวคือไม่มีตัวเลขและไม่มีเหตุจูงใจแอบแฝงดังนั้นจึงควรทำตั้งแต่เนิ่นๆ ในวัยเด็ก.
ผู้สมัครที่เป็นไปได้สำหรับสิ่งนี้:
- การนวดทารก
- หนังสือ Feeler
- เล่นกลางแจ้งและใช้วัสดุจากธรรมชาติ (ประสบการณ์ทางธรรมชาติ)
- การเล่นกับสิ่งของในชีวิตประจำวันเช่นหินอ่อนสิ่งก่อสร้างสิ่งปลูกสร้าง (รูปร่างที่แตกต่างกันสีที่ต่างกัน)
- เกมลูกเต๋าดังนั้นการรับรู้หมายเลขแรกโดยการนับจำนวนคะแนน ต่อมาตาเต๋าจะ“ พร้อมกัน” คือทันทีที่เห็นตัวเลข การนับจึงไม่จำเป็นอีกต่อไป
- เกมสัมผัส (หน่วยความจำสัมผัส)
- เด็กปฐมวัยนับโดยการจำชุดตัวเลขและสัมผัสวัตถุพร้อมกัน
- ...
ความสามารถในการจินตนาการถึงข้อเท็จจริงและการวางแผนในความคิดมีความสำคัญเป็นพิเศษไม่เพียง แต่ในบทเรียนคณิตศาสตร์เท่านั้น
ความสามารถในการจินตนาการนี้จะได้รับก็ต่อเมื่อลำดับการกระทำถูกทำให้เป็นภายในในลักษณะที่สามารถพิจารณาได้โดยอัตโนมัติและสามารถพูดได้โดยอัตโนมัติ "ด้วยตัวเอง"พัฒนาการของเด็กจินตนาการของมักเกิดขึ้นได้จากกิจกรรมอิสระ เฉพาะสิ่งที่ทำและประมวลผลด้วยตนเองเท่านั้นที่สามารถรวมเข้ากับไฟล์ หน่วยความจำ. ในขณะที่เด็ก ๆ เริ่มเลียนแบบและลอกเลียนกิจกรรมต่างๆได้วางรากฐานสำหรับการปรับแต่งตนเอง ด้วยการออกกำลังกายที่เป็นอิสระครั้งแรกของการกระทำและการดำเนินการซ้ำ ๆ ของกิจกรรมหนึ่งและกิจกรรมเดียวกันเราจะเริ่มใช้เครื่องจักรทำงานอัตโนมัติและเร่งกระบวนการ เด็กที่มีเพิ่มเติม ขาดสมาธิ พบว่าการแสดงนั้นยากเป็นพิเศษ
บทความทั้งหมดในชุดนี้:
