การวินิจฉัยความสามารถพิเศษ

มีพรสวรรค์สูง, พรสวรรค์สูง, พรสวรรค์สูง, ความสามารถพิเศษ, อัจฉริยะ, ความสามารถพิเศษ, ความฉลาดสูง, ความฉลาดสูง, ความสามารถพิเศษสูง, ความสามารถสูง, ความฉลาด, การทดสอบความฉลาดภาษาอังกฤษ: พรสวรรค์สูง, ความสามารถสูง, การบริจาค, ความสามารถพิเศษ เมื่อกำหนดสิ่งที่มีพรสวรรค์สูงคน ๆ หนึ่งมัก จำกัด ตัวเองไว้ที่การวัดความฉลาดเพียงอย่างเดียว อย่างไรก็ตามพรสวรรค์เป็นมากกว่าการทดสอบเชาวน์ปัญญาที่สัญญาว่าจะกำหนดความฉลาดโดยใช้ความฉลาดทางสติปัญญา

ความสามารถพิเศษหรือความถนัดสูงจะต้องไม่เทียบเท่ากับความสำเร็จหรือประสิทธิภาพสูง เนื่องจากประสิทธิภาพขึ้นอยู่กับส่วนประกอบที่แตกต่างกันและได้รับอิทธิพลจากหลายแง่มุมและปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น ด้วยอิทธิพลเหล่านี้ความสามารถพิเศษยังคงไม่ถูกค้นพบ

การส่งเสริมความสามารถพิเศษ

เพื่อส่งเสริมผู้มีความสามารถพิเศษที่มีอยู่ควรแนะนำให้ใช้เกมที่มีสมาธิเป็นพิเศษ เพื่อจุดประสงค์นี้เราได้พัฒนาเกมร่วมกับผู้ผลิตเกมซึ่งสามารถส่งเสริมความมีพรสวรรค์ได้อย่างสนุกสนาน ด้วยการผสมผสานระหว่างสมาธิและเกมทำให้บรรลุเป้าหมายที่แตกต่างกันได้เป็นอย่างดี เราให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับคุณภาพและผลงานของเกมนี้

เวลา

ที่เกี่ยวข้องกับการวัดความฉลาดทางปัญญาด้วยขั้นตอนการทดสอบที่เหมาะสมประมาณ 2% ของผู้ถูกทดสอบของกลุ่มเปรียบเทียบ (= การทดสอบเดียวกันอายุเท่ากัน) อยู่ในช่วง IQ 130 และสูงกว่า 2% หมายถึงบุคคลที่ถูกตรวจสอบไม่ใช่จำนวนประชากรทั้งหมด โดยประมาณโดยประมาณและพูดในเชิงสถิติสันนิษฐานได้ว่ามีเด็กที่มีพรสวรรค์สูงในทุก ๆ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประมาณทุกๆชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX

การกระจายเพศในเด็กที่มีพรสวรรค์สูงนั้นเท่าเทียมกัน เด็กผู้หญิงมักมีพรสวรรค์สูงพอ ๆ กับเด็กผู้ชาย การวินิจฉัยอยู่ในมือของนักจิตวิทยาที่มีประสบการณ์

ในมุมมองของสถานะของความรู้นอกเหนือจากการกำหนดความฉลาดทางปัญญาที่แท้จริงแล้วการสำรวจความคิดเห็นของผู้ปกครองและครูจะดำเนินการในระหว่างการสำรวจดังกล่าวเพื่อแยกความแตกต่างและประเมินปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมและลักษณะบุคลิกภาพที่ไม่เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ จะไม่มีการสำรวจความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้น (= กลุ่มเพื่อน) เนื่องจากเป็นเรื่องยากอยู่แล้วสำหรับผู้ใหญ่ที่จะทำการประเมินโดยไม่ขึ้นกับเกรดของโรงเรียนเด็กในวัยประถมศึกษาโดยเฉพาะจึงไม่สำคัญมาก

การสำรวจแสดงให้เห็นว่าความเห็นอกเห็นใจ แต่ยังรวมถึงความสำเร็จของโรงเรียน (ถ้าทราบ) มีอิทธิพลพิเศษต่อการประเมินความสามารถพิเศษ ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญที่มุ่งเป้าไปที่การประเมินความสามารถพิเศษนั้นไม่เพียง แต่มีข้อมูลที่ชัดเจนเท่านั้น (วันที่รายละเอียดของการทดสอบเชาวน์ปัญญาการประเมินเหตุผลในการตรวจ) แต่ยังรวมถึงข้อความเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กในระหว่างสถานการณ์ทดสอบและผลการตรวจจริงด้วย ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญมักสรุปด้วยความเห็นของนักจิตวิทยาเกี่ยวกับการประเมินความสามารถพิเศษ

ข้อความเหล่านี้อาจมีข้อมูลเพิ่มเติมจากการสัมภาษณ์ผู้ปกครองและครู การสัมภาษณ์เหล่านี้ (ดูด้านบน) มีประโยชน์อย่างยิ่งเนื่องจากทั้งสองกลุ่มได้ติดตามเด็กมาเป็นระยะเวลานานและสามารถทำความรู้จักกับเด็กในสถานการณ์ที่แตกต่างกันได้ การสังเกตและตีความพฤติกรรมของเด็กสามารถบ่งชี้เบื้องต้นเกี่ยวกับการมีอยู่ของเด็กได้ มีพรสวรรค์สูง.

ในหน้าย่อยของเรา ลักษณะของพรสวรรค์เราจัดการกับสิ่งนี้โดยเฉพาะ นอกจากนี้คุณจะพบรายการพฤติกรรมทั่วไปและ ข้อมูลเพิ่มเติม. การสังเกตและตีความพฤติกรรมของเด็กมักก่อให้เกิดอันตรายจากความเป็นตัวของตัวเอง

หลายสิ่งหลายอย่างเป็นผลบวกหรือลบเกินไป ด้วยเหตุนี้การวินิจฉัยทางปัญญาจึงสามารถสร้างได้จากการสังเกตเท่านั้น ประการแรกพฤติกรรมของเด็กจะได้รับการประเมินและประเมินโดยผู้ปกครองหรือนักการศึกษาหรือครู ภายใต้กรอบของการวินิจฉัยทางสติปัญญาโดยนักจิตวิทยาเด็กและวัยรุ่นที่มีประสบการณ์การสังเกตจะมีความสำคัญมากขึ้น นอกเหนือจากการสังเกตของเด็กในสถานการณ์ทดสอบ (การจัดการกับ ปัจจัยความเครียดการตอบสนองต่อสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคย) ปัจจัยที่มีอิทธิพลภายนอกยังได้รับการวิเคราะห์และตีความในระหว่างการวินิจฉัยโดยการพูดคุยกับผู้ปกครองหรือนักการศึกษาหรือครู (ดูด้านบน)