อะไรคือสาเหตุพื้นฐานของความผิดปกติทางพฤติกรรมในเด็ก?
มีสาเหตุหลายประการสำหรับปัญหาพฤติกรรมใน ในวัยเด็ก. เมื่อสิ่งเหล่านี้ปรากฏขึ้นครั้งแรกเมื่อเข้าโรงเรียนหรือในช่วงการเปลี่ยนแปลงในชีวิตที่เทียบเคียงกันได้โฟกัสอยู่ที่การ จำกัด มากเกินไปกับสถานการณ์ใหม่และการสูญเสียโครงสร้างที่คุ้นเคย ตัวอย่างเช่นเด็กจำนวนมากเท่านั้นที่สามารถเพลิดเพลินกับความเอาใจใส่อย่างเต็มที่จากพ่อแม่ที่บ้านและมีการติดต่อกับคนรอบข้างน้อยไม่รู้สึกสบายใจ โรงเรียนอนุบาล กับเด็กคนอื่น ๆ อีกมากมาย
นอกจากนี้เมื่อเข้าสู่วัยเรียนบางคนก็ไม่สามารถรับมือกับความต้องการที่เพิ่มขึ้นของพวกเขาได้เสมอไป เงื่อนไขเหล่านี้ส่วนใหญ่เกิดขึ้นชั่วคราวและเด็ก ๆ ก็ชินกับสถานการณ์ใหม่ แต่บางครั้งความเครียดและการประท้วงก็แสดงออกมาในพฤติกรรมที่รบกวนการแสวงหาความสนใจและอาจก้าวร้าว สาเหตุของความต้องการที่มากเกินไปอาจโกหกได้เช่นในการเลี้ยงดูเมื่อเด็กขาดกฎเกณฑ์และโครงสร้างที่ชัดเจน แต่ยังอยู่ในสภาพแวดล้อมวงเพื่อนหรือตัวเด็กเอง แม้จะไม่มีการเรียกร้องมากเกินไป แต่พฤติกรรมที่เด่นชัดก็อาจเกิดขึ้นได้เช่นหากเด็กไม่มีความสุขเครียดหรือได้รับอิทธิพลอย่างอื่น ชั้นเรียนในโรงเรียนขนาดใหญ่ครูและผู้ปกครองที่มีภาระหนักเกินไปเด็กจำนวนมากที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมและความกดดันที่ต้องเติบโตอย่างรวดเร็วล้วนส่งผลให้อุบัติการณ์ของปัญหาทางพฤติกรรมในเด็กเพิ่มขึ้น
ความผิดปกติของพฤติกรรม - การวินิจฉัยทำได้อย่างไร?
ความผิดปกติของพฤติกรรมเป็นไปตามคำแนะนำที่เห็นได้ชัด ไม่ช้าก็เร็วครูและนักการศึกษาหรือผู้ปกครองตระหนักถึงพวกเขาและขอความร่วมมือจากนักจิตวิทยา (โรงเรียน) ตัวอย่างเช่นหากพฤติกรรมในโรงเรียนหรือสภาพแวดล้อมทางสังคมกลายเป็นปัญหา จากนั้นจะทำการวินิจฉัยโดยอาศัยรายงานของผู้ปกครองหรือครูและพฤติกรรมที่สังเกตได้ในเด็กโดยการตรวจโดยละเอียดเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อไม่ให้มีความผิดปกติทางจิตใจเป็นตัวกระตุ้นให้เกิดความโดดเด่น
การวินิจฉัยทำโดยนักจิตวิทยา จิตแพทย์ หรือนักจิตอายุรเวชที่เชี่ยวชาญด้านเด็ก แม้ว่าครูและนักการศึกษามักจะสังเกตเห็นความผิดปกติของพฤติกรรมเป็นคนแรกและผู้ปกครองหลายคนใช้แบบทดสอบออนไลน์และแบบสอบถามต่างๆก่อนที่จะทำการวินิจฉัย แต่การวินิจฉัยขั้นสุดท้ายสามารถทำได้โดยผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสมเท่านั้น หลักการ "สังเกตและทำความเข้าใจ" เด็กที่มีความผิดปกติทางพฤติกรรมส่วนใหญ่จะนำไปใช้โดยครูโดยเฉพาะในโรงเรียนที่สอนเด็กที่มีปัญหา "จำนวนมาก"
ในขั้นตอนแรกพฤติกรรมของเด็กจะถูกสังเกตและอธิบายโดยละเอียดเนื่องจากสเปกตรัมของความผิดปกติทางพฤติกรรมนั้นมีมากมายมหาศาลดังนั้นจึงสามารถสร้างความแตกต่างเพิ่มเติมของพฤติกรรมที่แสดงได้ ในขั้นตอนที่สองจะพยายามใส่รองเท้าของเด็กและทำความเข้าใจสาเหตุที่ผลักดันพฤติกรรมนี้ ขั้นตอนนี้ควร เพิง ชี้ให้เห็นถึงสาเหตุของพฤติกรรมที่เป็นปัญหาและช่วยผู้สอนในการค้นหากลยุทธ์ของแต่ละบุคคลในการแก้ปัญหา การจัดการกับเด็กที่มีปัญหาทางพฤติกรรมมักเป็นเรื่องที่น่าเบื่อหน่ายน่าหงุดหงิดและน่าเบื่อหน่ายเนื่องจากภูมิหลังของพวกเขาไม่ชัดเจนเสมอไปขั้นตอนนี้ช่วยในการตอบสนองต่อนักเรียนแต่ละคนและเพื่อหาจุดเริ่มต้นสำหรับวิธีจัดการกับเขาที่ถูกต้อง
