บทนำ
พฤติกรรมของเด็กถือเป็นสิ่งที่เด่นชัดหากมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากบรรทัดฐานนั่นคือพฤติกรรมที่ยอมรับโดยทั่วไปของเด็กในวัยเดียวกัน คำอธิบายนี้รวมถึงความผิดปกติต่างๆที่อาจส่งผลกระทบไม่มากก็น้อยต่อชีวิตของเด็กและสิ่งแวดล้อม สิ่งเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องมีค่าความเจ็บป่วยเสมอไปหรือควรถือได้ว่าเป็นความผิดปกติ แต่โดยปกติแล้วจะเป็นปฏิกิริยาตอบสนอง "ปกติ" ต่อประสบการณ์และอิทธิพลจากสภาพแวดล้อมของเด็กขึ้นอยู่กับสภาวะทางอารมณ์และจิตใจของเขาหรือเธอ
ปัญหาพฤติกรรมแสดงออกอย่างไรในโรงเรียนอนุบาล?
In โรงเรียนอนุบาล เด็กหลายคนเสียงดังและไม่มีแรง พฤติกรรมปกติของเด็กวัยเตาะแตะคืออะไรอาจเป็นความผิดปกติทางพฤติกรรมที่ร้ายแรงในวัยรุ่น พฤติกรรมจึงเป็นสิ่งที่เห็นได้ชัดเจนก็ต่อเมื่อมันแตกต่างจากบรรทัดฐานนั่นคือค่าเฉลี่ยของเด็กในวัยเดียวกัน
โดยปกติจะตรวจพบสิ่งนี้ได้ยากกว่าใน โรงเรียนอนุบาล มากกว่าที่โรงเรียนและสามารถมองข้ามความผิดปกติที่เด่นชัดเพียงเล็กน้อยได้อย่างง่ายดาย พฤติกรรมที่ชี้นำจากภายนอกเช่นความก้าวร้าวและความรุนแรงต่อเด็กและครูคนอื่น ๆ การอยู่ไม่สุขอย่างรุนแรงการปฏิเสธกฎเกณฑ์และอำนาจโดยสิ้นเชิง ฯลฯ มักจะเห็นได้ชัดอยู่แล้วใน โรงเรียนอนุบาล.
ปัญหาพฤติกรรมอื่น ๆ เช่นความประหม่าและความวิตกกังวลอย่างมากจะตรวจพบได้ยากกว่าเนื่องจากโดยทั่วไปแล้วทารกมักจะสงวนตัวและวิตกกังวลมาก ปัญหาพฤติกรรมที่เรียกว่า internalizing มักจะถูกค้นพบก็ต่อเมื่อมีอาการเด่นชัดมากหรือคงอยู่จนถึงวัยเรียน ตามสถิติจำนวนเด็กเล็กที่มีปัญหาทางพฤติกรรมเพิ่มขึ้นก่อนที่จะเริ่มเรียนและต้องได้รับการฝึกอบรมจากนักการศึกษาและผู้ปกครองเพื่อหลีกเลี่ยงการคงอยู่ในวัยเรียนและอาจทำให้พัฒนาการด้อยลง
คุณรู้จักนักเรียนที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมได้อย่างไร?
ที่โรงเรียนประถมเด็กหลายคนที่มีความผิดปกติทางพฤติกรรมจะสังเกตเห็นเป็นครั้งแรกหรือพัฒนาขึ้นเป็นครั้งแรก ไม่ใช่เรื่องแปลกที่พวกเขาจะแสดงพฤติกรรมเช่นนี้แม้กระทั่งที่โรงเรียนและมีพฤติกรรมที่มีปัญหาน้อยกว่าที่บ้าน ความผิดปกติทั่วไป ได้แก่ การอยู่ไม่สุขและไม่มีสมาธิการเตะการตีและการกลั่นแกล้งเพื่อนร่วมชั้นการปฏิเสธที่จะทำงานและอื่น ๆ
นอกจากนี้ปัญหาด้านพฤติกรรมยังสามารถแสดงออกมาได้เช่นการถอนตัวและความประหม่าการแยกความวิตกกังวลอื่น ๆ ความผิดปกติของความวิตกกังวล และอาการที่คล้ายกัน บทบาทที่สำคัญในสถานการณ์เช่นนี้จึงมีบทบาทคือครูซึ่งต้องรับรู้พฤติกรรมและหลีกเลี่ยงพฤติกรรมดังกล่าวด้วยมาตรการที่ถูกต้อง น่าเสียดายที่พ่อแม่หลายคนตำหนิครูเมื่อลูกของพวกเขากลายเป็นสิ่งที่เห็นได้ชัดเจนเป็นครั้งแรกแม้ว่าโดยปกติแล้วปัจจัยที่เป็นสาเหตุมักจะพบได้ที่บ้านหรือในสภาพแวดล้อมเฉพาะและกับตัวเด็กเอง ดังนั้นความร่วมมือของครูและผู้ปกครองในการบำบัดปัญหาพฤติกรรมในวัยประถมจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง
