เด็กหรือผู้ใหญ่ที่สงสัยว่า ADHS ควรไปหาหมอคนไหน?
จุดติดต่อแรกคือกุมารแพทย์สำหรับเด็กและแพทย์ประจำครอบครัวสำหรับผู้ใหญ่ ด้วยประสบการณ์ที่เพียงพอทั้งสองสามารถวินิจฉัยและเริ่มการรักษาได้ อย่างไรก็ตามในกรณีที่มีข้อสงสัยขึ้นอยู่กับนักจิตวิทยาหรือ จิตแพทย์ และผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ เช่น สมาธิสั้น เป็นโรคที่ซับซ้อนมากและมีอาการหลากหลาย ไม่เพียง แต่การวินิจฉัยเท่านั้น แต่การบำบัดยังมีความหลากหลายและต้องอาศัยความร่วมมือจากผู้เชี่ยวชาญที่แตกต่างกัน ดังนั้นจึงขอแนะนำให้มีส่วนร่วมในสาขาวิชาต่างๆก่อน
ความถี่ของการเกิด
เนื่องจากภายนอกที่แตกต่างกันบางครั้งก็มีอาการไม่พึงประสงค์มากขึ้น สมาธิสั้นโดยปกติจะได้รับการวินิจฉัยบ่อยขึ้นและตามกฎแล้วจะเร็วกว่า จากการศึกษาในปัจจุบันความถี่ของ สมาธิสั้น สันนิษฐานว่าอยู่ระหว่าง 3 ถึง 10% ของประชากรโดย 3 - 6% ของประชากรอายุ 6 ถึง 18 ปี (เด็ก 3 - 4% ของวัยประถมศึกษาวัยรุ่นประมาณ 2%)
อัตราส่วนระหว่าง ADHD และ ADHD อยู่ที่ประมาณ 1/3 ถึง 2/3 ดังนั้นจึงสามารถสันนิษฐานได้ว่า ADHD มีความถี่ 2 ถึง 7% จากการศึกษาพบว่าเด็กผู้ชายได้รับผลกระทบจาก AD (H) D บ่อยกว่าเด็กผู้หญิงประมาณ 7 เท่า แม้ในผู้ใหญ่จะไม่ลดราคา AD (H) S
สันนิษฐานว่าประมาณ 1% ของประชากรผู้ใหญ่ต้องทนทุกข์ทรมานจาก AD (H) S แม้ว่าการศึกษาและการสอบสวนจะแสดงความแตกต่างเฉพาะประเทศ อย่างไรก็ตามไม่สามารถระบุได้ว่าเหตุใดจึงมีความแตกต่างเฉพาะประเทศเนื่องจากไม่เพียง แต่ความแตกต่างที่แท้จริงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสถานะที่แตกต่างกันของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่มีบทบาท การศึกษาแฝดสามารถยืนยันได้ว่าไม่สามารถพูดถึงองค์ประกอบทางพันธุกรรมของ AD (H) S ได้และฝาแฝดที่เหมือนกันมักได้รับผลกระทบร่วมกันจากอาการที่เกี่ยวข้อง
มุมมองทางประวัติศาสตร์ของ ADHS
ประวัติความเป็นมาของฟิลิปปิกที่เป็นที่รู้จักกันในอดีตซึ่งตีพิมพ์ครั้งแรกในปี พ.ศ. 1846 โดย Heinrich Hoffmann แพทย์จากแฟรงค์เฟิร์ต มักกล่าวกันว่าฮอฟฟ์แมนเองก็ต้องทนทุกข์ทรมานจากอาการอยู่ไม่สุขหรืออย่างน้อยก็ต้องการดึงดูดความสนใจ นี่อาจเป็นความจริง แต่ก็ควรจำไว้ด้วยว่าบางทีเขาเพียงแค่ต้องการบรรลุปัจจัยด้านความบันเทิงด้วยหนังสือของเขา
สิ่งนี้สามารถยืนยันได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าฮอฟแมนยังไม่ได้เป็นนักประสาทวิทยาในขณะที่เขียนหนังสือของเขา ในขณะที่ในหนังสือเด็กนิสัยไม่ดียังคงยิ้มอยู่ในปีต่อ ๆ ไปการค้นหาสาเหตุก็เริ่มขึ้น คล้ายกับประวัติของ ดิสมีทิศทางที่แตกต่างกันความคิดเห็นและมุมมองที่แตกต่างกัน
คล้ายคลึงกับประวัติศาสตร์ของ ดิส เป็นที่ชัดเจน: สาเหตุที่เป็นไปได้ได้รับการยอมรับเพิกถอนและตั้งสมมติฐานใหม่ ในช่วงทศวรรษที่ 30 พบว่าค่อนข้างบังเอิญที่ยาชนิดพิเศษทำให้เด็กสมาธิสั้น Wilhelm Griesinger ชาวเบอร์ลิน จิตแพทย์อธิบายในปี 1845 ว่าเด็กสมาธิสั้นไม่สามารถประมวลผลสิ่งเร้าภายนอกใน สมอง อย่างเหมาะสมดังนั้นปัญหา / ความเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานจะต้องมีอยู่ในพื้นที่สมอง
ตั้งแต่นั้นมาก็มีการอภิปรายโต้เถียงกันความคิดเห็นต่อต้านก็พัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็ว ดังนั้นจึงมีคนพยายามที่จะทำให้คำพูดของ Griesinger มีความสัมพันธ์และระบุว่าปัญหาเกิดจากการพัฒนาที่เร่งรีบ (“ hypermetarmorphosis”) ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 การศึกษาได้รับความรับผิดชอบอย่างมาก
กลุ่มต่างๆเกิดขึ้นซึ่งจัดว่าเด็กที่โอ้อวดมากเกินไปเป็นเรื่องยากที่จะให้ความรู้ ในยุค 60 ก สมอง ความผิดปกติถูกสันนิษฐานว่าเป็นสาเหตุของโรคสมาธิสั้นและได้รับการรักษาตามนั้น ในช่วงต้นปี พ.ศ. 1870 การถ่ายทอดทางพันธุกรรมไม่ได้รับการยกเว้น แต่ยังชี้ให้เห็นถึงแรงกดดันทางสังคม
คุณธรรมที่สำคัญมากขึ้นเช่นการตรงต่อเวลาความมีระเบียบการเชื่อฟัง ... เด็กทุกคนไม่สามารถเติมเต็มในลักษณะเดียวกันได้ ต่อมาแนวทางหลายสาเหตุ (= เกิดจากหลายปัจจัย) ได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อย ๆ : ปัจจัยต่าง ๆ ถือเป็นสาเหตุของการพัฒนา: ความผิดปกติของสมองน้อยที่สุด (MCD ซึ่งเป็นรูปแบบของ สมอง ความเสียหาย) การถ่ายทอดทางพันธุกรรม (การถ่ายทอดทางพันธุกรรม) ผลที่ตามมาจากสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป ตั้งแต่ทศวรรษที่ 90 วิธีการอธิบายทางระบบประสาทซึ่งอธิบายไว้ด้านล่างได้กลายเป็นอีกสาเหตุหนึ่งที่เป็นไปได้
อย่างไรก็ตามสามารถสันนิษฐานได้ว่ามีปัจจัยหลายประการที่มีบทบาทในการแสดงออก ก่อนอื่นการเปลี่ยนแปลง ในวัยเด็กแต่สถานการณ์ครอบครัวที่เปลี่ยนไปด้วย ความพยายามทางวิทยาศาสตร์ในการอธิบายสิ่งนี้เกิดขึ้นในทุกสาขาของการแพทย์จิตวิทยารวมถึงการเรียนการสอน
อย่างไรก็ตามบางทีควรจำไว้ว่าอาจไม่มีสิ่งใดที่เรียกว่าโซลูชันในอุดมคติแบบคลาสสิกที่ใช้ได้กับทุกคน ปัญหาเป็นเรื่องเฉพาะบุคคลดังนั้นจึงต้องได้รับการบำบัดเฉพาะบุคคลสำหรับเด็กสมาธิสั้น จนถึงวันนี้สองตำแหน่งที่ตรงกันข้ามและสุดขั้วยังคงอยู่ในหลักการ ในทางกลับกันผู้ที่เชื่อว่าตามหลักการแล้ว AD (H) S ควรได้รับการรักษาด้วยยาและในทางกลับกันผู้ที่เชื่อว่าจะบรรลุเป้าหมายได้ก็ต่อเมื่อได้รับการบำบัดและเปลี่ยนมาตรการทางการศึกษาและควรหลีกเลี่ยงการใช้ยา รูปแบบของการบำบัดส่วนใหญ่ในปัจจุบันสามารถพบได้ระหว่างสองมุมมองนี้
