การประมวลผลการได้ยินและความผิดปกติของการรับรู้: สาเหตุอาการและการรักษา

คำว่าการประมวลผลการได้ยินและความผิดปกติของการรับรู้ใช้เพื่ออธิบายความบกพร่องทางการได้ยินบางอย่างที่มีการแปลเฉพาะในส่วนของการประมวลผลตัวประมวลผลของกระแสประสาทหู การนำเสียงและการรับรู้เสียงไม่ได้รับผลกระทบ ตัวอย่างเช่นการขาดดุลที่เกี่ยวข้องกับโปรเซสเซอร์จะส่งผลต่อการแปลเสียงความสามารถในการเลือกการได้ยินหรือการได้ยินในระยะสั้น หน่วยความจำ.

ความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยินและการรับรู้คืออะไร?

คำว่าการประมวลผลการได้ยินและความผิดปกติของการรับรู้ (AVWS) ได้รับการแนะนำและกำหนดโดยสมาคมสัทศาสตร์และโสตวิทยาเด็กแห่งเยอรมัน (DGPP) ในปี พ.ศ. 2000 การประมวลผลเสียงหรือการประมวลผลในลักษณะเฉพาะ สมอง พื้นที่มีความซับซ้อนอย่างมาก การประมวลผลเสียงเกี่ยวข้องกับกระบวนการที่ไม่รู้สึกตัวและมีสติ ตัวอย่างเช่นความแตกต่างของเวลาในการเดินทางของเสียงระหว่างหูข้างขวาและข้างซ้ายและกระบวนการหักเหของเสียงบางอย่างที่พินนาจะใช้ในการแปลแหล่งกำเนิดเสียง ความสามารถในการรับรู้ที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือความสามารถในการแยกความแตกต่างของเสียงต่างๆที่กระทบหูซ้ายและขวาในเวลาเดียวกันในเส้นทางการได้ยินและกำหนดให้เข้ากับหูขวาหรือซ้าย สิ่งสำคัญสำหรับการรู้จำเสียงคือความสามารถในการจดจำคำต่างๆภายใน“ ช่วงพักเสียง” และเก็บไว้เป็นเวลาสั้น ๆ เพื่อประมวลผลต่อไปโดยไม่รู้ตัว ในกรณีของ AVWS กระบวนการประมวลผลเพิ่มเติมที่ซับซ้อนอย่างน้อยหนึ่งกระบวนการจะบกพร่อง การนำเสียงในหูชั้นนอกและ หูชั้นกลาง และการแปลงแรงกระตุ้นการได้ยินเชิงกลเป็นกระแสประสาทในโคเคลียจะไม่ได้รับผลกระทบจาก AVSD

เกี่ยวข้องทั่วโลก

สาเหตุที่แท้จริงที่อาจนำมาประกอบกับ AVSD นั้นยังไม่เป็นที่เข้าใจอย่างเพียงพอ มีวิธีการอธิบายที่หลากหลายซึ่งมีการพูดคุยกันในหมู่ผู้เชี่ยวชาญ AVSD มักจะสังเกตเห็นเป็นครั้งแรกในการใช้ภาษาในชีวิตประจำวัน ความยากลำบากในการแยกความแตกต่างระหว่างพยัญชนะต่างๆเช่น“ b” และ“ p” หรือ“ d” และ“ t” จึงปรากฏชัดเจน ความแตกต่างระหว่างพยางค์“ da” และ“ ta” หรือ“ da” และ“ ba” ยังทำให้เกิดปัญหา เนื่องจากการวินิจฉัย AVWS มักเกี่ยวข้องกับความผิดปกติของการนำเสียงหรือความผิดปกติของการรับรู้เสียงบ่อยครั้งและเป็นเวลานาน หูชั้นกลาง การติดเชื้อใน ในวัยเด็ก และอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมถูกกล่าวถึงเป็นหนึ่งในเชิงซ้อนเชิงสาเหตุ นอกจากนี้ สมอง ความผิดปกติของพัฒนาการเนื่องจากไม่เพียงพอ ออกซิเจน นอกจากนี้ยังมีการพิจารณาอุปทานระหว่างการคลอดและปัจจัยที่คล้ายคลึงกัน ในบางกรณีเด็กอยู่ภายใต้การเปลี่ยนแปลงหรือถูกท้าทายในระหว่างการพัฒนาการพูดซึ่งทำให้เด็กมีความสามารถในการแยกความแตกต่างระหว่างเสียงที่แตกต่างกันไปจนถึงการฝ่อ เนื่องจากการจัดกลุ่มครอบครัวที่สังเกตได้จึงมีการอ้างถึงเหตุผลทางพันธุกรรมเป็นครั้งคราว แต่ยังไม่ได้รับการยืนยันกับการกลายพันธุ์ทางพันธุกรรมที่เฉพาะเจาะจงยกเว้นจากตัวเลขทางสถิติ

อาการข้อร้องเรียนและสัญญาณ

การร้องเรียนและสัญญาณของการประมวลผลการได้ยินและความผิดปกติของการรับรู้จะปรากฏขึ้นในช่วงต้น ในวัยเด็ก ในช่วงของการพัฒนาภาษาหรือในวัยสูง ในช่วงแรกของ AVWS ทำให้ยากต่อการติดตามการสนทนาหากได้ยินเสียงพื้นหลังดังในเวลาเดียวกัน เป็นการยากที่จะกรองข้อมูลคำพูดออกจากเสียงรบกวนทั้งหมดและประมวลผลเพิ่มเติม โดยทั่วไปสำหรับระยะนี้มักจะมีคำถามและความเข้าใจผิดหรือคำสับสน เด็กที่ได้รับผลกระทบพบว่ายากที่จะทำตามบทเรียนด้วย สมาธิ. เด็กมักจะปิดหูเมื่อมีเสียงดังบ่อยครั้งเช่นในโรงเรียนอนุบาลหรือแม้กระทั่งไม่ยอมไป โรงเรียนอนุบาล. การได้ยินที่ จำกัด หน่วยความจำ นอกจากนี้ยังอาจมีลักษณะที่โดดเด่นทำให้จำเนื้อหาคำพูดที่ได้ยินได้ยาก

การวินิจฉัยและหลักสูตร

ในเด็กความบกพร่องทางการได้ยินของอุปกรณ์ต่อพ่วงซึ่งมีพื้นฐานมาจากปัญหาในหูชั้นนอกชั้นกลางหรือชั้นในและก่อให้เกิดอาการคล้ายกับ AVSD ซึ่งพบได้บ่อยกว่าการประมวลผลการได้ยินและความผิดปกติของการรับรู้ นี่หมายความว่าความผิดปกติของการนำเสียงและการรับรู้เสียงต้องได้รับการยกเว้นอย่างรอบคอบก่อนการวินิจฉัยเพื่อหลีกเลี่ยงการวินิจฉัยที่ผิดขั้นตอนการวินิจฉัยที่ชัดเจนในรูปแบบของการตรวจด้วยเสียงพูดควรดำเนินการเฉพาะในศูนย์ผู้ป่วยเด็กหรือโดยแพทย์หูคอจมูกที่ได้รับการฝึกอบรมมาอย่างเหมาะสม ความผิดปกติที่เป็นไปได้ที่สามารถรองรับ AVWS ได้รับการตรวจสอบในขั้นตอนการตรวจสอบเสียงต่างๆ ระยะของโรคขึ้นอยู่กับความผิดปกติซึ่งไม่เป็นที่ทราบแน่ชัดในกรณีส่วนใหญ่ หากตรวจพบ AVSD ในเด็กในช่วงพัฒนาการพูดปัญหาเพิ่มเติมในพัฒนาการทางจิตสังคมอาจเกิดขึ้นได้หากปล่อยทิ้งไว้โดยไม่ได้รับการรักษาเนื่องจากความผิดปกติของการรับรู้และการประมวลผลอาจ นำ ไปยัง การเรียนรู้ ความยากลำบากและความโดดเดี่ยวทางสังคม บ่อยครั้งความผิดปกติของการอ่านและการสะกดคำความผิดปกติของพัฒนาการทางภาษาและ โรคสมาธิสั้น เกี่ยวข้องกับ AVSD

ภาวะแทรกซ้อน

ความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยินและการรับรู้เกี่ยวข้องกับปัญหาการประมวลผลเสียงในเส้นประสาทหู ปัญหาเหล่านี้สามารถพิสูจน์ได้ว่าก่อกวนและเป็นปัญหาในระยะยาวโดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่นั้นมา การรักษาด้วย เป็นเรื่องยากในบางกรณี โดยเฉพาะสำหรับนักเรียนความผิดปกตินี้มีผลหลายอย่าง สิ่งเหล่านี้รวมถึงความเข้าใจที่ไม่ดีเกี่ยวกับงานปากเปล่าและการเขียนตามคำบอกมีแนวโน้มที่จะ ดิส และ ขาดสมาธิ, บกพร่อง การเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศหรือรู้สึกไม่สบายอย่างถาวรในสภาพแวดล้อมที่มีเสียงดัง หากความผิดปกติทางพฤติกรรมบ่งบอกถึงความผิดปกติในรูปแบบนี้ควรทำการวินิจฉัยที่ถูกต้องเนื่องจากอาจมีพัฒนาการทางภาษาล่าช้าหรือไม่สมบูรณ์ สามารถประเมินความผิดปกติได้ทันเวลาโดย โรงเรียนอนุบาล นักการศึกษาและครูและตรวจสอบโดยนักบำบัดการพูดหรือนักกิจกรรมบำบัดด้วยการทดสอบ การวินิจฉัยที่แน่นอนทำโดยนักจิตวิทยาโรงเรียนเด็กและวัยรุ่นตลอดจนจิตแพทย์ อย่างไรก็ตามแพทย์หูคอจมูกยังสามารถวินิจฉัยเฉพาะความผิดปกติและประเมินความรุนแรงได้เช่นเดียวกับนักโสตวิทยาเด็กและคลินิกด้านสัทศาสตร์ ผู้ที่มีความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยินและการรับรู้โดยเฉพาะมีปัญหาในการเลือกการแปลและแยกแยะเสียงรวมทั้งในการได้ยินแบบทวิภาคี สาเหตุมีทั้งปัจจัยทางการแพทย์ (หูชั้นกลาง, สมอง ความเสียหาย) และอิทธิพลต่อสิ่งแวดล้อม มีการทดสอบทางเสียงจำนวนหนึ่ง (การทดสอบการได้ยิน) ที่สามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับความผิดปกตินี้ได้ ต้องใช้ขั้นตอนการตรวจทางเสียงหลายขั้นตอนเพื่อขจัดความผิดปกติอื่น ๆ ของอุปกรณ์การรับรู้และการได้ยินด้วยความแน่นอน

เมื่อไหร่ควรไปหาหมอ?

ตามหลักการแล้วความผิดปกติของการประมวลผลและการรับรู้ควรได้รับการปฏิบัติอย่างถูกต้องเมื่อพบในผู้ป่วยเป็นครั้งแรก วิธีนี้สามารถป้องกันไม่ให้เกิดข้อร้องเรียนต่างๆในวัยผู้ใหญ่ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กจำเป็นต้องได้รับการรักษาอย่างทันท่วงทีเพื่อหลีกเลี่ยงการกลั่นแกล้งหรือล้อเล่น ความผิดปกติของการประมวลผลและการรับรู้สามารถแสดงออกได้ในพัฒนาการของการพูดที่ล่าช้าอย่างมาก บุคคลที่ได้รับผลกระทบไม่สามารถติดตามบทสนทนาง่ายๆได้อีกต่อไปจึงไม่สามารถมีส่วนร่วมในชีวิตประจำวันได้ นอกจากนี้ผู้ป่วยอาจรู้สึกถูกรบกวนอย่างมากจากเสียงพื้นหลัง ควรปรึกษาแพทย์หากผู้ป่วยมีอาการหงุดหงิดหรือก้าวร้าวอย่างอธิบายไม่ได้ ไม่ใช่เรื่องแปลกที่ผู้ป่วยจะจำเนื้อหาง่ายๆไม่ได้จึงต้องทนทุกข์ทรมานจากความผิดปกติของพัฒนาการที่สำคัญ คุณภาพชีวิตของผู้ได้รับผลกระทบถูก จำกัด อย่างมีนัยสำคัญจากความผิดปกติของการประมวลผลและการรับรู้ ตามกฎแล้วกุมารแพทย์หรือแพทย์ทั่วไปจะได้รับการปรึกษาก่อนในกรณีของความผิดปกติของการประมวลผลและการรับรู้ นอกจากนี้การรักษาความผิดปกติของตัวเองและโรคประจำตัวจะเกิดขึ้นโดยผู้เชี่ยวชาญ อย่างไรก็ตามไม่สามารถคาดการณ์การเกิดโรคในเชิงบวกได้ในทุกกรณี

การรักษาและบำบัด

ตัวเลือกการรักษาสำหรับการรักษา AVSD ในเด็กโดยพื้นฐานแล้วจะ จำกัด เฉพาะแบบฝึกหัดที่ช่วยให้เด็กสามารถชดเชยการขาดดุลบางส่วนได้ การสนับสนุนทางจิตใจสำหรับเด็กและผู้ที่อยู่ในสภาพแวดล้อมใกล้เคียงเช่นพ่อแม่พี่น้องครูและนักการศึกษาเป็นจุดสนใจหลัก ตามสถานะของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันไม่แนะนำให้ใช้วิธีการบำบัดอื่น ๆ อีกมากมายซึ่งส่วนใหญ่มุ่งเป้าไปที่การฝึกฟังก์ชั่นการได้ยินที่หลากหลายเช่นการฝึกเสียงสูงหรือการฝึกตามเกณฑ์คำสั่ง คอมพิวเตอร์ช่วย การบำบัดการพูด ในทางกลับกันโปรแกรมซึ่งสามารถใช้ร่วมกับการสนับสนุนส่วนบุคคลสามารถประเมินได้ว่ามีประโยชน์และเป็นไปตามเป้าหมายโดยหลักการใด ๆ การรักษาด้วย ควรได้รับการตรวจสอบประสิทธิภาพเป็นครั้งคราวเพื่อให้สามารถปรับใหม่ได้หากจำเป็น เรื่อย ๆ มาตรการ ในรูปแบบของการปูผนังดูดซับเสียงรบกวนในสภาพแวดล้อมภายในบ้านหรือแม้แต่ในห้องเรียนก็มีประโยชน์เช่นกันหากสามารถจัดเรียงได้

Outlook และการพยากรณ์โรค

การพยากรณ์โรคของการประมวลผลการได้ยินและความผิดปกติของการรับรู้ขึ้นอยู่กับแต่ละสาเหตุความร่วมมือของผู้ป่วยและขั้นตอนการรักษาที่นำเสนอ การรักษาที่เป็นไปได้นั้นเป็นไปได้อย่างแน่นอนภายใต้สภาวะที่เหมาะสม เด็กส่วนใหญ่ต้องทนทุกข์ทรมานจากความผิดปกตินี้ ญาติหรือนักการศึกษาสังเกตเห็นความบกพร่องและควรปรึกษาแพทย์โดยเร็วที่สุด ยิ่งได้รับการดูแลทางการแพทย์เร็วเท่าไหร่โอกาสในการรักษาก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น การประมวลผลเสียงในสมองไม่ได้เกิดขึ้นอย่างครอบคลุมและสามารถฝึกกับเด็กได้ ในหลายกรณีมีสาเหตุทางจิตใจหรืออารมณ์ที่ต้องพิจารณาเพื่อปรับปรุงโอกาสในการฟื้นตัว การพลัดพรากการเสียชีวิตหรือการเปลี่ยนเพื่อนอาจทำให้เกิดความชอกช้ำในเด็กที่ยังไม่ผ่านกระบวนการ วิธีการเลี้ยงดูของญาติพี่น้องหรือวิธีที่พ่อแม่ปฏิบัติต่อกันเช่นเดียวกับเด็กนั้นมีความสำคัญและมีอิทธิพลอย่างมากต่อพัฒนาการและการรักษาในเชิงบวก ในกรณีละเมิดหรือ ช็อกเด็กต้องการความช่วยเหลือทางจิตอายุรเวช อาจใช้เวลาหลายเดือนหรือหลายปี ในหลายกรณีความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยินและการรับรู้จะหายไปภายใน a การรักษาด้วย ที่เกิดขึ้น เทคนิคการสนับสนุนสำหรับ ความเครียด การลดและเข้าใจสถานการณ์ช่วยเด็กได้อย่างมาก นอกจากนี้การฝึกอบรมและการออกกำลังกายตามเป้าหมายเป็นสิ่งสำคัญในการหลีกเลี่ยงความบกพร่องถาวร

การป้องกัน

มีสาเหตุที่ซับซ้อนบางอย่างที่เป็นไปได้ภายใต้การอภิปรายซึ่งอาจทำให้เกิด AVSD อย่างไรก็ตามกระบวนการที่เป็นไปได้ที่ทำให้เกิดความผิดปกตินั้นยังไม่เป็นที่เข้าใจอย่างเพียงพอ ป้องกันโดยตรง มาตรการ ที่สามารถป้องกัน AVSD ได้อย่างมีประสิทธิภาพจึงไม่มีอยู่จริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าโรคนี้เกิดจาก ยีน การกลายพันธุ์ การป้องกันทางอ้อม มาตรการ รวมถึงวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีซึ่งทั้งสองอย่าง ความเครียด และมีการวางแผนขั้นตอนการพักผ่อน นอกจากนี้ยังใช้กับไฟล์ อาหารหากอุดมด้วยอาหารที่เหลือจากธรรมชาติและมีส่วนช่วยในการเสริมสร้างความแข็งแรงของ ระบบภูมิคุ้มกัน.

aftercare

ในกรณีส่วนใหญ่ไม่มีมาตรการและตัวเลือกพิเศษสำหรับการดูแลหลังการรักษาสำหรับผู้ได้รับผลกระทบสำหรับการประมวลผลและความผิดปกติของการรับรู้ ในการนี้ควรตรวจพบและรักษาความผิดปกติเหล่านี้ตั้งแต่ระยะเริ่มแรกเพื่อหลีกเลี่ยงอาการหรือภาวะแทรกซ้อนในวัยผู้ใหญ่ โดยทั่วไปแล้วการตรวจพบ แต่เนิ่น ๆ จะส่งผลดีอย่างมากต่อการดำเนินโรคต่อไปดังนั้นจึงเป็นสิ่งที่ต้องให้ความสำคัญ ตามกฎแล้วความผิดปกติของการประมวลผลและการรับรู้ไม่สามารถรักษาตัวเองได้ดังนั้นผู้ที่ได้รับผลกระทบจะต้องพึ่งพาการรักษาไม่ว่าในกรณีใด ๆ ในกรณีของความผิดปกติของการประมวลผลและการรับรู้เด็กที่ได้รับผลกระทบต้องพึ่งพาการบำบัดที่ครอบคลุมและเข้มข้นเพื่อให้สามารถบรรเทาข้อร้องเรียนเหล่านี้ได้ เหนือสิ่งอื่นใดพ่อแม่ต้องสนับสนุนเด็กในการบำบัดนี้และเริ่มต้นด้วย การสนับสนุนทางจิตใจเป็นสิ่งสำคัญมากเช่นกันเพื่อไม่ให้เด็ก ๆ พัฒนา ดีเปรสชัน หรืออารมณ์เสียอื่น ๆ นอกจากนี้การติดต่อกับผู้อื่นที่ได้รับผลกระทบจากความผิดปกติของการประมวลผลและการรับรู้อาจเป็นประโยชน์เนื่องจากมักนำไปสู่การแลกเปลี่ยนข้อมูล อายุขัยของเด็กไม่ได้ลดลงจากความผิดปกติของการประมวลผลและการรับรู้

นี่คือสิ่งที่คุณทำได้ด้วยตัวเอง

ในเด็กที่มีความผิดปกติของการรับรู้ทางการได้ยิน (AVWS) ปัญหานี้จะปรากฏชัดเจนโดยเฉพาะที่โรงเรียน ควรปฏิบัติตามคำแนะนำต่อไปนี้เพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้ ที่นั่งใกล้กับครูเป็นสิ่งสำคัญ เด็กควรนั่งเพื่อให้เขาหรือเธอมองเห็นครู ปาก ชัดเจน. เพื่อนบ้านของม้านั่งที่เงียบสงบและอารมณ์ดีทำให้มีสิ่งรบกวนเล็กน้อย ในห้องเรียนภาพ เอดส์, เช่น a ปริมาณ แสงและทักษะการสอนสามารถใช้เพื่อสร้างความเงียบ การเรียนรู้ สิ่งแวดล้อม. เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะสามารถส่งสัญญาณถึงครูเมื่อเขาหรือเธอไม่เข้าใจการสนทนาที่บ้านควรเกิดขึ้นโดยไม่มีสิ่งรบกวนทางเสียงเพิ่มเติมเช่นทีวีวิทยุหรือโทรศัพท์ การสบตาระหว่างพ่อแม่และเด็กเป็นสัญญาณสำคัญว่าเด็กรับรู้ข้อมูลหรือไม่ คุณสามารถบอกได้จากปฏิกิริยาของเด็ก การตะโกนตามหลังเด็กไม่เป็นประโยชน์ ข้อความเหล่านี้มักจะคิดถึงผู้รับ เด็กที่มี AVWS มักจะอ่อนเพลียมากหลังเลิกเรียน พวกเขาต้องหยุดพักก่อนเริ่มทำการบ้าน สิ่งสำคัญคือต้องตกลงเรื่องเวลาเรียนที่แน่นอนและปฏิบัติตามอย่างสม่ำเสมอ มิฉะนั้นจะมีความเสี่ยงอย่างมากที่เด็กจะไม่เริ่มทำการบ้านโดยสมัครใจ หากการบ้านใช้เวลานานเกินไปทุกวันควรปรึกษาครู